农村小学生课外阅读兴趣现状分析与指导策略结题报告.docVIP

二0~七年一刀 TOC \o 1-5 \h \z HYPERLINK \l bookmark1 \o Current Document \h 一、课题提出背景 4 HYPERLINK \l bookmark2 \o Current Document \h 二课题提出理论依据 4 内外研究现状 5 HYPERLINK \l bookmark4 \o Current Document \h 、课题研究的目的和内容 5 HYPERLINK \l bookmark5 \o Current Document \h 课题研究主要措施 6 HYPERLINK \l bookmark6 \o Current Document \h 六 课题研究的主要成果 7 HYPERLINK \l bookmark7 \o Current Document \h 七，研究后思考 8 HYPERLINK \l bookmark8 \o Current Document \h 八、 8 九、 科研人员 9 【附件】 1、 《农村小学生课外阅读兴趣指导策略》开题报告 2、 关于“农村小学生课外阅读兴趣”的调查报告 3、 小学生课外阅读指导教师问卷调查报告 4、 北宫中心小学“相约好书、牵手美文”读书活动方案 5、 北宫中心小学读书活动激励办法 6、 北宫中心小学读书活动评价标准 7、 北宫小学“相约好书、牵手美文”活动小组分工安排 8、各班级读书计划 9、10、11、 9、 10、 11、 12、 13、 阅读指导课课表 实践班级读书活动记录表 实践班级阅读指导课教学设计 班级图书角管理制度 《农村小学生课外阅读兴趣指导策略》开题报告 14、教师获奖或论文集 《农村小学生课外阅读兴趣现状分析与指导策略》 结题报告 【 】阅读是小学阶段语文教学的重要组成部分，要提高课内阅读教学质量务必引导好 学生开展好课外阅读，激发学生课外阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。农村小学生相比之 下，课外阅读的环境和试围较差，这就要求教师在平日的教学中，运用多种方法激发学生兴 趣，丰富他们的知识储备，提高学生的语文素养，本文从激发学生兴趣、指导农村小学生阅 读技巧、培养良好读书习惯方面，对新课改下的农村小学生课外阅读指导策略方面做了初步 探索。 【关键词】农村小学生课外阅读阅读兴趣读书方法阅读习惯 一、课题提出背景 多年的语文教学实践，使我们深深的感受到农村小学生学语文难，写作文更 难，喜欢写作文的学生更是寥寥无几。静下心细细思考主要原因是学生阅读量少， 积累的少，研读不够深。作为长期奋斗在语文教学一线的我们，更希望读书能成 为我们农村孩子一批又一批的爱好。根据学校学生课外阅读实际现状，2016年 我校启动了“十三五”规划课题“农村小学生课外阅读兴趣现状分析与指导策略” 实践研究，旨在培养学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯， 成为其塑造人文素养的重要渠道 二、课题提出理论依据 《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看 报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”“利用图书馆，网络等信息渠道尝试进 行探究性阅读，扩展自己的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物”，规定了具体的 课外阅读量，第一学段，阅读量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三 学段不少于100万字。显然，要实现小学生总阅读量的需求，提高学生的阅读能 力仅仅依靠课堂是远远不够的，必须让学生将自主阅读作为课堂语文学习的补充 和延伸，不断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，为学生丰富知识, 开阔视野，为完成或突破阅读目标创造条件。因此，提高小学生的阅读兴趣不是 游离于语文教育课程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教 育的一个重要组成部分。 对于阅读，苏霍姆林斯基曾说：“我们力求使每一个少年、每一个青年都找 到一本他自己的书，这本书应当在他的心灵里留下不可磨灭的痕迹，阅读这样的 书是一种自我总结，自我教育的开端，是面对自己良心的自白。”“要做到教会学 生自学，一个重要的条件就是使一个人在上小学和中学的时候就爱读书，并且学 会在阅读中认识自己。”苏霍姆林斯基提出了阅读和思想教育紧密联系的主张， 认为“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思， 迫使他认识自己和思考自己的未来。”可见提高小学生的阅读兴趣，将有利于学 生的全面发展。 三、课题国内外研究现状 阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要 途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成，民族的精神、文 化、智慧很多时候是在阅读、熏陶、浸染中习得的。正因为阅读有如此重要的意 义，国内外都很重视儿童阅读教育。 现在世界上美、英、法、日、德、俄等许多