河大版（初中二年级）八年级语文下册：舜发于畎亩之中-第一课时_课件1.pptVIP

第一课时 舜发于畎亩之中 课文导入 播放孟母三迁动画故事 孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。”孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦。 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 1.积累文中有关文言文知识，理解文章内容； 2.学习作者层层深入论证论点的写作技巧； 3.体会人处于困境时更容易奋发有为，国家没有忧患意识往往会灭亡的道理。 　　 学习目标 孟子（前372—前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。 作者简介 整体感知 作品简介 《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。 基础字词 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 (quǎn) (yuè) (ɡé) (fú) (bì) (zēnɡ) (1)舜（shùn）发于畎（quǎn）亩之中：舜原来在历山耕田，三十岁时，被尧起用，后来继承尧的君主之位。发，起，指被任用。畎亩，田地、田间。畎，田间小沟。 （2）傅说（yuè）举于版筑之间：傅说原在傅岩地方作泥水匠，因以傅为姓，殷王武丁用他为相。举，任用，选拔。版筑，筑墙时在两块夹版中间放土，用杵捣土，使它坚实。 版，打土墙用的夹板。筑，捣土用的杵。 (3)胶鬲（ɡé）举于鱼盐之中：胶鬲起初贩卖鱼和盐。西伯 （周文王）把他举荐给纣。后来他又辅佐周武王。 （4）管夷吾举于士：管仲（夷吾）原为齐国公子纠的臣，公子小白（齐桓公）和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为 相。士，狱官。举于士，指从狱官手里被释放并任用。 （5）孙叔敖举于海：孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海 滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。 （6）百里奚举于市：百里奚，春秋时期虞国大夫。虞王被俘后，他由晋入秦，又逃到楚，后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫，所以说举于市（集市）。 （7）任：责任，担子。 （8）也：语气助词，用在前半句末了，表示停顿，后半句将要解释。 （9）苦其心志：使他的心智困苦。心志，意志。 （10）劳其筋骨：使他的筋骨劳累。 （11）饿其体肤：意思是使人经受饥饿之苦，肌肤消瘦。 （12）空乏：贫困，资财缺乏。空，贫穷无才，穷。乏，缺乏，缺少，绝。这里是动词，使他受到贫困之苦。 （13）行拂乱其所为：他的每一行为都不能如他所愿。行，指每一行为，每做一件事。拂，拂逆，违背。其所为，指其随心所欲，意即愿望。 （14）所以：用这些来…… （15）动心忍性：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。 忍，使……坚忍。 （16）曾益其所不能：增加他的能力。曾，通“增”。所不能，指原先所不具备的能力。 （17）恒过：意思为经常犯错误。恒，常。过，过失，这里用作动词，指犯错误。 （18）困于心：心意受到困扰。 （19）衡于虑：心虑受到堵塞。衡，通“横”，梗塞，不顺。 （20）作：奋发，指有所作为。 （21）征于色：把心情表现在脸色上。征，征验，表现。色，脸色。　 （22）发于声：指思想通过语言表达出来。 （23）而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。喻，明白，知晓。 （24）入：指在国内。 （25）法家拂士：法家，坚持法度纪律的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。拂（bì），通“弼”，辅佐。　 （26）出：指在国外。 （27）敌国外患：指相抗衡的邻国和外来的祸患。 （28）生于忧患：忧愁祸患（能激励人奋发），使人能够生存。 （29）死于安乐：安逸享乐的死亡。 曾通“增”，增加 衡通“横”，梗塞，不顺 拂通“弼”，辅弼，辅佐 曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。 指出下列各句中的通假字 词性活用： 必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。 1．劳其筋骨。译： 2．饿其体肤。译： 3．空乏其身。译： 4．行拂乱其所为。译： 5．动心忍性。译： 使他的筋骨受到劳累 使他的身体忍饥挨饿 使他倍受穷困之苦 使他的行为错乱颠倒不顺畅 使他的心受到震动，使他的性情坚韧 舜发于畎亩之中 征于色，发于声 ----兴起，被任用 ----表露，表现 发 国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 ---