河大版（初中二年级）八年级语文下册：谈骨气_课件1.pptVIP

谈骨气 情 境 导 入 情境导入 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 相信这首诗大家都理解，大家通过这首诗感受到了文天祥的什么品质呢？ 学习目标 1.学习议论文的基本知识。 2.在回忆议论文一般知识的基础上，通过对观点相反的材料分析，培养思辨的兴趣和能力。 3.引导学生以我们伟大先人为榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中吸取力量，从而更好地建设我们的祖国。 整体感知 吴晗，原名吴春晗，字辰伯。历史学教育家。浙江义乌人。1957年加入中国共产党。1934年毕业于清华大学。后任云南大学、西南联合大学教授，清华大学教授、系主任、文学院院长。著有《朱元璋传》和历史剧《海瑞罢官》等。“文化大革命”开始后，吴晗从精神到肉体惨遭摧残，随后于1968年3月被捕入狱，1969年10月11日被迫害致死。 吴晗 ( ） 富贵不能淫 ( ) 嗟来之食 ( ) 拘囚 ( ) 慷慨 ( ) 吆喝 ( ) 高官厚禄 ( ) 拍案而起 hán yín jiē jū qiú kānɡ kǎi yāo he lù 富贵不能淫： 高官厚禄： 拘囚： 汗青： 拍案而起： 横眉： 迷惑 古代官吏的薪水 把人逮捕关押在监牢里 指史册 桌子 形容怒目而视 第一部分 第二部分 （1-4）提出论点：中国人是有骨气的。 （5-9）用三个有骨气的人的典型事例为论据，分别从“富贵不能淫”“贫贱不能移”和“威武不能屈”三个角度证明了“我们中国人是有骨气的”这一论点。 第一层 第二层 第三层 （5-6）以文天祥拒绝降元为例，证明中国人有骨气。 （7-8）本段讲述“贫者不食嗟来之食”的故事，从“贫贱不能移”的角度来论证观点。 （9）以闻一多横眉怒对敌人暗杀的故事，从“威武不能屈”的角度证明论点。 第三部分 （10）总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。 1.作者提出了什么论点，又是如何一步步证明的？ 2.作者举的三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？ 1.开头第一句，单独成段，在文章中起着什么作用？ 研读课文 这是破题第一句，把高度概括的题目扩充成中心论点。这个判断句，既是第一部分的概括，又是全文的总领。 2.第2段引用了孟子的几句话，其含义是什么？在文章中起着什么作用？ 孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。 3.第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？ 第3段从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，这是对论点的肯定。第4段人继承的角度，指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义，骨气总是为进步事业服务的，这是对论点的支持。并由此领起下文三个具体事例的记叙。 这是提出论点部分。文章先开门见山，提出论点，随即解释了论点的含义，逐层展开阐述，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。 提出论点 中国人是有骨气的 事例论证 总结归纳 文天祥宁死不降 穷人不食嗟来之食 闻一多怒对枪口 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 古 今 发出号召 课文小结 本文围绕着“我们中国人是有骨气的”这一论点展开论述，引用孟子的话阐释骨气的含义，并通过三个典型的事例进行论证，鼓励人们要学习先人勤劳、智慧、勇敢的美德，并要发扬优良的革命传统，做有骨气的人，去克服困难，奋勇前进。 布置作业 熟读课文，进一步理解“我们中国人是有骨气的”这一论点，查找资料，说说你还知道哪些有骨气的人。 谢 谢