2018年人教版九年级英语全册教案：Unit11 SectionA 3a-3c.docVIP

编号：池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 编号： 年级 9 年级 科目 英语 任课教师 李玥 授课时间 1.8 课题 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (3a—3c) 授课类型 阅读 课标依据 1．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 2. 能读懂相应水平的常见体裁的读物。 3. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 教学目标 知识与 技能 1.Words: king 君主, power 权力, Prime 首相的，minister，Prime minister 首相 大臣，banker银行家，fame 名声, pale 苍白的, queen 王后, examine 检查, nor 也不, palace 王宫, wealth 财富, 2. Expressions：call in, neither…nor… 3.Drills: He slept badly and didn’t feel like eating. His face was always pale as chalk. It’s all in his mind. Neither medicine nor rest can help him. Many people are trying to take my position. It’s true that I’m famous and everyone loves my songs. 4.熟练掌握并运用重点短语和重点句式的用法。 5.学习文章蕴含的哲理。进一步加强对短语make sb. do sth的练习。 过程与 方法 3a-3c围绕阅读展开。3a和3b分别围绕语篇内容和语言进行设计，3c要求学生在掌握课文内容之后，运用目标语言结构分角色表演该故事。阅读语篇是一个关于寻找幸福的寓言故事，该故事还延续至Section B的听力部分。语言学习依然聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。 以任务型教学法完成相应阅读任务，学生通过小组合作自主探究方式学习。 情感态度与价值观 了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。 教学重点难点 教学 重点 ．1) 掌握本课时中出现的生词； 2）neither…nor…, take one’s position, feel like doing…的练习； 3）正确理解make 的用法。 教学 难点 掌握make的用法； 理解ask to come ,look carefully at ,get someone’s job等短语意义；能用自己的语言复述故事。 教学过程设计 师生活动 设计意图 Before reading: What can make you happy? 教师分别呈现power, money和fame的图片，让学生设身处地的设想拥有这些事物的感受及理由。由此激活他们对阅读内容的相关背景。 2. while-reading 整体阅读 ：让学生结合前面的读前热身，让学生观察课文配图和标题，提问：who is the man ? Do you think he is happy ? 分层阅读Read the passage quickly and answer the questions in 3a. 学生先独立完成后小组核对答案并说明原因。后集体核对及说明依据。 3b. Find words or phrases from the story with meanings similar to these phrases. 3c . Role-play the story with your group. 4. Language points. 1. feel like doing 想做某事 I feel like having a drink. 我想喝点酒。 2. His face was always pale as chalk. 他总是面色苍白。 (as) pale as chalk是一种明喻修辞结构，虽然英语把苍白比作chalk(白垩，一种白色石灰岩)，但汉语不可真译，相当于我们说的“惨白；苍白”。 3. One day, a doctor was called in to examine the king. …医生被传唤去给国王检查身体。 call in 召来，叫来 call短语归纳 call back 唤回，叫回； 回电话，再打电话 call up (给……)打电话； 想起，回忆起 call away 叫走，叫开 4. Neit