实用资时料：0-3岁儿童语言发展与教育.ppt

2岁半——3岁的语言发展特点 1.词汇量迅速增加（3岁、6岁时语言发展的两个高潮期） 2.开始会用人称代词（最常用的“我”“我的” 3.说话不流畅，有破句现象——说话结巴、往往在不该断句、不该换气的地方断句、换气） 4.言语功能越来越丰富化、越来越准确（言语具有的回答、提问、问候、告知、告状、争执、命令、请求等言语功能） 2岁半——3岁的语言发展特点 5.”语用能力“不断增强 语用能力指语言的实际交流使用，在这一过程中儿童必须学会与他人进行有效、合适的交流，通过轮流讲话，等待共同话题，清晰地阐述自己的信息，以及遵守社会互动的文化习惯。 研究表明拥有兄弟姐妹的多子女家庭和大家庭对幼儿语用技能的获得和发展有很大的促进作用。 2岁半——3岁的语言教育 丰富孩子的语言学习环境，提供丰富的经验（空中飞舞） 语言教学游戏（传话的听音游戏、练习发音的游戏、购物的连词游戏等等） 文学作品的欣赏与早期阅读的开展 1-3岁孩子语言教育的侧重点 （一）训练孩子的听力 1）有意识地制造一些声音：开门、关门、某种东西掉在地上…….，然后让指出孩子听到的是什么声音 2)用录音带录下日常生活中的一些声音：汽车声、水声、撕纸声、切菜声、某个熟悉人的说话声…….. 3）让孩子闭上眼睛，成人在一个角落摇铃或拍手，让孩子指出声音来自何方。 4）让孩子听音乐拍手，音乐声音大则大声拍，声音小则小声拍，训练孩子听出声音的变化 1-3岁孩子语言教育的侧重点 （二）随时随地指导幼儿的言语，加强幼儿与成人之间的言语互动；（穿衣时、吃饭时、洗脸时、走路时） 日常生活中幼儿接触的词句都是与具体的事物、动作同时出现的； 日常生活中的语言经常是反复出现的； 1-3岁孩子语言教育的侧重点 （三）对孩子语言有效地拓展与重组； 拓展与重组——当儿童用词错误或者表达不清的时候，成人通常需要拓展或者重组孩子的语言，给出清晰而有帮助的反馈。 拓展——详细阐述儿童的言语，增加他的复杂性； 重组——把不正确的言语重新组合成正确的语言形式。 1-3岁孩子语言教育的侧重点 （四）在游戏中练习说话 1.练习听力的游戏 猜猜，是谁在学哪种动物叫？ 目的：训练幼儿能准确区分熟人声音和一些动物的叫声 进行方法及规则：在托儿所（早教中心）班上进行时，全班孩子都闭上眼睛，教师指定一个孩子学一种声音，如公鸡、小鸡、猫、狗…….等的叫声。让听的孩子说出是谁在学那种动物叫。 1-3岁孩子语言教育的侧重点 2.练习发音的游戏 目的：练习n\l音 进行方法和规则：在托儿所（早教中心）可用纸做几个南瓜（小卡片上画南瓜亦可）。请2、3个孩子，手提小篮子，沿圆圈边走边跟全班孩子念：“小篮子，手中拿，我给奶奶送南瓜。”念完后站在一个孩子面前，将篮子交给对方，交换位置坐下。后者结果篮子继续送南瓜。 1-3岁孩子语言教育的侧重点 3.练习用词的游戏 目的：教幼儿学习礼貌用语——“请、谢谢” 操作方法： 布置娃娃家，娃娃是主人，请几个孩子戴上小猫、小鸡、小鸭、小狗的头饰作客人。 先请一个客人来敲门，成人代娃娃问“谁呀?” 客人模仿小动物的叫声，如”喵喵，是我”。 主人边做开门动作边说：“小猫来了，请进来吧，！你好啊！”客人说“你好” 娃娃说“请坐”；小猫说“谢谢” 客人到齐后，客人一起说：“我们要回家了，再见啊！谢谢！” 然后调换客人重新开始 1-3岁孩子语言教育的侧重点 4.运用儿歌、故事发展孩子的语言 适于1-1岁半孩子的作品 小猫叫 小猫叫，喵喵喵。 小鸡叫 小鸡叫，叽叽叽 适于1-1岁半孩子的作品 小手绢 小手绢，擦鼻涕， 天天带在口袋里。 睡觉 小朋友，要睡觉， 小眼睛，闭闭好。 适于1岁半到2岁孩子的作品 小鸭小鸡 小鸭小鸡，碰在一起；小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽。嘎嘎嘎，叽叽叽，一起唱歌，一起游戏。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 适于2—2岁半孩子的作品 大象鼻子 大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上， 就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖 排排坐分果果 排排坐，分果果， 你一个，他一个， 大的给别人，小的留给我。 大马路 大马路，宽又宽， 警察叔叔站中间， 汽车嘀嘀叫， 小朋友走路靠两边 适于2岁半到3岁孩子的作品 洗手 哗哗流水清又清，洗洗小手真干净， 大家伸手比一比，看看谁的最干净。 小妮赶集 有个小妮儿去赶集，买个萝卜当鸭梨，尝了一口怪辣的，谁让你挑个大的。 0－3岁婴儿语言发展的特点及教育 0——3岁婴儿语言发展的特点及教育 0——1岁前言语阶段 1——2岁的言语发生阶段 2——3岁基本掌握口语阶段（将持续到学前） 0——1岁的前言语阶段 0——3个月 简单音节阶段（咕咕声) 1.满1个月后：孩子会对耳边的摇铃、敲钟出现改变身体运动强度的反应； 2.满2个月后