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学生课外体育活动指导研究课题实施方案 一、课题研究论证报告 课题提出的背景 随着现代社会的日益进步与发展，青少年的健康状况引起了社会 和家长的高度重视，因而国家对学校体育工作的开展也越来越重视， 青少年的体质健康状况更是受到了社会的广泛关注。随着《学校体育 工作条例》和《全民健身计划纲要》的出台，全国掀起了全民健身热 潮，特别是中共中央[2007]7号文件《中共中央国务院关于加强青少 年体育增强青少年体质的意见》的颁布实施，为全面落实每天一小时 体育锻炼时间提供了政策的依据和支持。 课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育 目的任务的重要途径之一，在实施过程中发挥着重要作用，对增强学 生体质起着积极作用，不仅能满足学生的需要，还能促进其身体的生 长发育，形成生动活泼的性格，达到全面发展，有助于培养学生的体 育兴趣和能力。我校是九年一贯制的教育，学生的心理、生理发展需 求各不同，参加课外体育活动的意识就有差异，尤其现在的中学生， 这个阶段是青少年学生系统接受体育教育的基础阶段，也是健身意识 形成、健身能力培养的关键阶段。然而他们在面对紧张的学习压力下, 选择减少甚至放弃体育活动，进而导致体质不断下降，“胖墩”、“瘦 猴”、“近视眼”等“怪象”在逐年增多，出现这些问题的原因是多方 面的，但学生每天的体育锻炼不足，活动时间得不到保证是主要原因。 如果体育活动仅靠每周两节的体育课，显然已经不能满足学生健康成 长的需要，此时课外体育活动就显得尤为重要。因此，为了使我校学 校体育工作能持续稳定的开展，我们组确定了“学生课外体育活动指 导研究”这一课题。 通过本课题的研究，可以进一步推动我校学校体育工作的开展， 形成有自己独特的课外体育活动模式，提高我校体育教育水平，同时 还提高了我们课题组老师的理论知识水平和科研能力，推动我校学生 参加课外体育活动的发展，为学生的终身体育打下基础。 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题是关于学乞课外体育活动指导的研究，通过查阅文献资 料，发现一些专家学者对学生参加课外体育活动的现状研究比较多， 如姚文玲写的《当前中学生校外体育锻炼的现状调查分析》主要通过 调查问卷发现中学生的体育锻炼时间不能满足学生的需要，造成这些 问题的因素主要是中学生个人因素，学校因素和校外体育环境的影 响。苏庆永的《课外体育活动现状调查与分析》通过调查发现存在诸 如女大学生习惯被动参与体育活动、场地设施不足等问题，提出指导 意见。还有对课外体育认识的研究，如董跃春的《对学校体育“课外 体育活动”的再认识》论述，“课外体育活动”将在学校体育中占有 更为重要的作用，理清其与“体育课”及其他学校体育内容的关系， 有助于学校体育自身的发展，也有助于学校体育理论建设，实现学校 体育的目的。汪海涛的《论课外体育与校园体育文化的互动作用》论 述了对体育课与课外体育进行比较与研究，提岀在新的历史时期，高 校体育工作的重点应从体育课程转移到课外体育上来，建立完善新的 教育模式。而针对学生课外体育活动指导方面的研究确很少，因此本 人通过查阅文献资料，与同事交流，确定了本课题研究。本课题的研 究旨在为指导学生课外体育活动的顺利实施埋下伏笔，进而推动课外 体育活动指导模式，进一步推动学校体育工作的步伐。 支撑本课题研究的重要理论 1、 人本主义理论基础 人本主义心理学家康布斯说过：“成功的教学不是在于教师教给 学生多少知识，而是在于教师能否启迪学生使知识个人化，从而获得 意义”。我们的教育目标是将传统的“知识教学”转到“方法教学”, 重在“学会如何学习”，着力培养学生的能力与素质。然而体育作为 教育的一个重要的组成部分，特别在人的不断发展和追求过程中是不 可或缺的，尤其在培养人的完美性格和完美人生方面有举足轻重的作 用。 课外体育活动做为体育教学的延伸，除了对学生的认知发展有积 极的促进作用外，对激发学生的体育兴趣、提高社会适应能力、增强 心理健康等方面都有着其它课程所不能替代的作用。课外体育活动， 恰恰满足了学生在教育方面的要求，以学生为主体，坚持以人为本， 亲身体验，在活动中自由的表现，重新认识自我，进而改变自我、实 现自我价值的一种教学方式。 2、 素质教育理论基础 素质教育作为一种教育观念，是为了使教育适应社会、改造社会 而提出的新的教育思想，包括基础教育、文化素养教育、心理发展水 平教育和终生教育。素质教育要面向全体学生，提高全体国民素质， 促进学生的全面发展；尊重学生的主体地位，让学生主动发展；坚持 因材施教的原则；重视学生能力的培养和对未来社会的适应。 3、 学校体育工作的相关文件 《学校体育工条例》中就明确指出：“普通中、小学生每周安排 三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间”。《全 民健身一