2017年秋沪科版八年级数学上册教案：【名师教案四】14.2三角形全等的判定（AAS、HL）.docVIP

14.2 三角形全等的判定 教学目标 ①探索并掌握两个三角形全等的条件： AAS，HL，并能应用它判别两个三角形是否全等． ②经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维． ③提高应用数学的意识． 教学重点 理解，掌握三角形全等的条件：AAS，HL． 教学过程: 提问： (师：已知两角和其一对边可以通过三角形内角和转化成为两角及夹边来证明三角形全等，因此满足两角及其一对边的两个三角形也全等，这个结论也作为判定三角形全等的一个条件). 即： 三角形全等的条件： 有两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等.（简称“AAS”“角角边”） DEFA D E F A B C 在△ABC和△DEF中 △ABC≌△DEF（AAS） 例1：如图，D点在AB上，E点在AC上，∠B=∠C， AB=AC,BE与DC交于O点. 问题1：你根据上述的图形和条件，能得出哪些结论？ 问HYPERLINK /题2：能证明你的结论吗？ 学生回答时，教师给予鼓励并在屏幕上指出；然后教师板书其中的一个过程（较为复杂些的，如：BO=CO）. 创设情境： （显示图片），舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量. （1）你能帮他想个办法吗？