《急回特性的秘密》微课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《急回特性的秘密》微课教学设计 微课 标题 急回特性的秘密 课程名称 机械设计基础 所属 学科 工科 所属专业 机械制造与自动化 所属专业大类 制造大类 所属专业类 机械设计制造类 适用 对象 二年级学生 所属学校 陕西工业职业技术学院 授课 教师 王毅哲 教学时长 7分钟 教学思想与 教学设计思路 教学思想：发挥微课优势，化解教学难点，掌握连杆机构急回运动的现象、原理、意义及应用。 教学设计思路：三步走 第一步，观看牛头刨床工作视频，认识急回运动现象及意义； 第二步，分析牛头刨床机构的运动原理，揭示急回运动的秘密； 第三步，急回运动分析方法推广，认识其它机构的急回特性及应用。 教学 背景 本次教学内容属于平面连杆机构这一章、平面连杆机构工作特性分析这一节； 之前，学生已学习了平面连杆机构的类型及应用等内容； 之后，学生要继续学习平面连杆机构设计，而急回特性分析是设计的基础； 另外，学生已经进行过车工和铣工实习，对机床有初步认识。 教学 目标 知识目标：掌握连杆机构急回特性的意义、运动原理及分析方法。 能力目标：能够分析、判断常见机构的急回特性，并计算其行程速比系数； 素质目标：培养学生逻辑思维和主动分析解决问题的能力 教学重、难点 教学重点：急回特性的运动原理分析 教学难点：仍然是，急回特性的运动原理分析 教学过程设计 教学环节 教学内容 时间分配 1.引入问题 观看牛头刨床工作视频 设计目的：通过生产实例引入问题，吸引学生注意力。 教学方法：引导启发法 教学资源：牛头刨床加工视频 40秒 2.急回特性的秘密 设计目的：分析摆动导杆机构的运动过程，引入极位夹角的概念，揭开急回特性的奥秘。 教学方法：实例演。 教学资源：PPT、动画 140秒 3.衡量急回特性 设计目的：引入行程速比系数的概念，建立行程速比系数与极位夹角之间的关系，归纳出机构具有急回特性的判别条件。 教学方法：归纳法。 教学资源：多媒体课件。 120秒 4.几种常见机构的急回特性 曲柄摇杆机构 偏置曲柄滑块机构 对心曲柄滑块机构 设计目的：其它常见平面连杆机构的急回特性分析及应用。 教学方法：实例演示法。 教学资源：视频及FLASH动画。 60秒 5.急回特性的应用 设计目的：拓展思维，介绍急回特性的应用。 教学方法：实例演示。 教学资源：视频。 60秒 6.教学总结与特色 利用牛头刨床加工视频引入急回特性的现象，通过动画展示分析急回特性产生的原因，将枯燥、乏味的知识通过实例视频和动画演示出来，让教师达到易教易授的效果，让学生达到易学愿意学的效果。 教学设计详细方案 一、问题引入 为了吸引学生注意力，首先介绍一个生产实例（下图所示），观察牛头刨床的加工过程，从中介绍急回特性的概念。 由学生观察现象提出问题，教师解答，引入急回特性的意义，即可以节约加工时间，提高劳动生产效率。 二、急回特性秘密揭示 动画演示导杆在曲柄的带动下从左极限摆动到右极限；再从右极限位置摆动到左极限位置。在摆动过程中对应的曲柄转角不相同。分别为180o+θ和180o-θ。 分析如下： 1、曲柄一直匀速旋转 2、导杆左右摆动角度相同 3、由于极位夹角的存在，导杆左右摆动对应曲柄转角不同，分别 为180o+θ和180o-θ。 曲柄匀速旋转导杆左右摆动平均速度不相同，一快一慢，这就是急回特性的秘密。 三、衡量急回特性程度 用行程速比系数K衡量急回特性的程度， 快程与慢程的平均角速度之比，衡量急回程度。 公式1 θ =0， k=1，无急回特性 θ↑，k ↑，急回特性越显著 通常k=1.1~1.4 将上式变换可得到极位夹角θ计算公式，设计时一般给出K，可以通过公式2计算θ 公式2 四、重难点解决 为了让学生更好的掌握重难点知识，通过动画详细介绍摆动导杆机构的运动过程，揭示急回特性的产生原因。 五、扩展知识 介绍典型的具有急回特性的平面连杆机构：曲柄摇杆机构、偏置曲柄滑块机构； 介绍一种无急回特性的平面连杆机构：对心曲柄滑块机构。 六、知识总结 总结本次微课所学内容，通过演示插床及曲柄压力机视频进一步介绍急回特性在实际生产中的应用。 插床加工 曲柄压力机