小学科学五年级下册21.《齿轮》教案.doc

青岛版小学科学五年级下册21、《齿轮》精品教案 一、教学目标 1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其它信息源。 2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。 3、知道利用齿轮可以传递动力，可以改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产生活中的运用。 一　谈话导入同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，像这种模型的轮子你认识吗？（出示齿轮模型）知道是什么吗？没错，这就是齿轮模型，你还在哪里见过齿轮？（自行车、闹钟里、玩具汽车里）实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和斜面、杠杆、滑轮一样，也属于简单机械。想不想更多地了解齿轮？这节课我们就一起来认识齿轮，研究齿轮。（板书课题） 二．探究活动 （一）学生自制齿轮 1.出示齿轮模型，这是老师用萝卜自制的一个齿轮，你想不想也来做一个呢？ 你们会做吗？你打算怎么做？（指生交流做法） 2.他们的意思是说，把胡萝卜先切成圆片，再在小圆片上刻出许多齿，你们觉得这样能做成一个齿轮吗？（能）你觉得做齿轮时有什么要提醒大家的？（指生说） 老师再次提醒：1、注意安全，千万不要被小刀伤到。2、讲究卫生，不要乱丢垃圾。3、遵守时间， 老师给你们5分钟的时间可以吗，抓紧时间行动吧！ 3、时间到，请各小组收拾好材料坐端正。把自己做的小齿轮高高地举起来，让我们一起来互相看看，谁来评价一下自己做的小齿轮。（齿的大小不一样、长短不一）咱们做的齿轮如果转动起来又会怎么样呢？把你们的小齿轮用小棒固定到板上转动一下试一试。（学生试验） 转动中有什么问题吗？（转不起来、齿轮不够圆、齿不均匀、齿大小不一致） 看来我们做的齿轮问题还真不小呢！你认为标准的、能正常转动、正常工作的齿轮应该是什么样的？（齿要均匀，注意它的厚薄程度，转动要灵活、稳定，互相咬合的两个齿轮的齿要严密） 师：是啊！在一个正常运行的机械中，齿轮首先应当是圆的，齿要大小均匀，两个齿轮还要能很好地咬合，有时还要考虑到厚薄程度，当然，要想延长它的工作寿命还要考虑材料的坚硬、耐磨等等。最重要的是轮轴要在齿轮的中心点上。想做成一个能正常工作的齿轮的确不是一件简单的事。就拿我们国家来说，在新中国成立初期，我国根本没有生产制造齿轮的能力，一直到了60年代，我国才小批量地生产齿，但也仅仅是一般规格的齿轮，直到70年代，我国才渐渐掌握了齿轮的生产技术。但这节课通过做齿轮，你们已经知道了关于齿轮的很多特点了，这已经非常了不起了，难道不应该为自己的精彩表现鼓掌吗! (二)探究齿轮的作用 1、你认为齿轮有什么作用呢？（学生猜想） 齿轮可以传递动力，可以改变转动的速度，改变运动的方向， 2、齿轮究竟有哪些作用呢？因为我们自制的小齿轮确实存在很多问题，用它来研究的话肯定会带来很多的不便，所以老师给同学们带来了一些标准的齿轮，咱们先把自己的小齿轮收拾起来，请组长领取实验材料，先在小组内商量一下，你们准备这些齿轮怎样组装进行研究呢？ 3、全班汇报 你们打算怎样组装齿轮进行研究 A.组装两个大小一样的齿轮，转动其中的一个齿轮，观察另一个齿轮的运转方向和运转速度。 B.组装两个大小不一样的齿轮，让小齿轮带动大齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。 C.组装两个大小不一样的齿轮，让大齿轮带动小齿轮，观察两个齿轮的运转方向和速度。 D.组装两个大的，一个小的，转动其中一个齿轮，观察另外两个齿轮的运转方向和速度。 E．组装四个齿轮，转动其中一个齿轮，观察另外几个齿轮的运转方向和运转速度。 4.小组探究 下面请按照我们制定的方案进行研究，实验时可随时调整实验方案，但要认真观察实验现象，并随时记录，认真填写实验记录单。 5.汇报探究发现 组合方式 我们的发现 我们的结论 齿轮有————的作用 齿轮有————的作用 齿轮有————的作用 我们组用一大一小齿轮固定在支架上，转动一个观察另一个，我们发现转动大齿轮，小齿轮也跟着转动。得出结论，齿轮能传递力量。 我们组用一大一小齿轮固定在泡沫板上，转动一个观察另一个我们发现小齿轮转动一圈，大齿轮转动半圈，（你怎么知道转了半圈呢，做标记。）得出结论：齿轮能够改变转动速度。 我们组用一大两个小三个齿轮固定在支架上，发现第一个齿轮转动的方向和第二个相反，与第三个相同。得出结论：齿轮可以改变转动方向。 四个齿轮。相邻的两个齿轮转动方向相反，相隔的两个齿轮转动方向相同。 师相机板书：传递力量、改变速度、改变方向。 6.师总结板书 通过刚才的探究实验，我们不仅知道了齿轮能传递力量，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。 三．拓展活动 1.猜想钟表里的齿轮组合。 出示钟表。这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一