终身学习视野下的学校教育变革.pptxVIP

终身学习视野下的学校教育变革;提 纲;为何以终身学习为视野？;; 现在平均每 5 分钟，科学界就有一项新发现；每 3 分钟，物理学界就会发现一种新的物质结构；每 1 分钟，化学界就能找出一个新的反应式。 ——王大珩 ; 在过去15年的时间里，由于自动化技术的发展，发达国家和地区有八千多个原有技术工种消失，同时，出现了六千多个新的技术工种。;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;13;;;新的科学技术知识大约每2年翻一番;;18;;什么是终身学习？; 终身学习理念是当代国际教育领域影响最广、最具生命力的一种新的教育理念;;23;24;25;;27; 面对未来社会的发展，支撑 教育的四个支柱是 学会求知 学会做事 学会共处 学会生存。 教育必须围绕这四种基本的学习能力来重新设计。;29;30;31; ; 终身学习的内涵时时、人人、处处学习;;;; 欧盟：于1995年正式提出有关推动终身学习的一系列政策。2001年发表了《使欧洲终身学习区成为现实》、2007年出台《终身学习行动计划的决定》等标志性政策文件，推动终身学习从理念落实为欧盟各国具体的规划和行动。 发达国家（地区）：不少国家将推动终身学习做为国家战略的组成部分，并出台了一系列相应的政策措施和法规。如日本和韩国分别与1990年和1999年颁布了终身学习法，并在实践中进行了多次修订。英国、美国、澳大利亚等国则在终身学习理念指导下通过对现有相关法律进行修订等措施推动教育改革。; 我国在1993年把推动终身教育写进了《中国教育改革和发展纲要》。1995年颁布《教育法》，以法律形式规定了“建立和完善终身教育体系”的任务。 面对新的形势，党的十六大、十七大、十八大都强调提出要建设并完善终身教育体系，建设学习型社会。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。在这一系列重要文献和方针政策的指导下，对我国在建立和完善终身教育体系、建设学习型社会上取得了重大进展。 ;;;传统教育与终身学习视野下学校教育的若干区别;;;;2015/3/26;2015/3/26;政策-实践的关系;;2015/3/26;2015/3/26;2015/3/26;2015/3/26;;2015/3/26; 经过30多年的教育对外开放，情况已经发生了根本性的变化。全球化的浪潮已经加速了全球经济一体化的进程，后危机时代正在孕育着新科技革命和产业革命，把教育和人才的竞争推向国际竞争的前沿。据媒体报导仅2011年放弃高考去国外学习者达30多万人。各地的高中名校也办出国预备班。过去说北大、清华成了留学预备学校，现在许多高中也将成为这样的预备学校。人才外流低龄化是值得注意的动向。这种格局既有正面作用，同时又有负面影响。;2015/3/26;2015/3/26;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;2015年3月26日9时38分;OECD确定的三类关键能力;; 爱尔兰国家资格框架-链接.doc;