小学数学苏教版四年级上册第四单元统计表和条形统计图同步教案.docVIP

课题 统计表和条形统计图 教材 分析 这个单元是新编的教学内容，它将为五上进一步学习复式统计表和复式条形统计图做准备。经过第一学段的教学，学生已经能够简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元继续教学统计，有3个例题，具体安排如下。 例1：简单的统计表和条形统计图 例2：分段整理数据 例3：平均数及应用 例1：统计表和条形统计图。统计图和统计表是人们呈现数据的重要方式。在日常生活、生产劳动、科学研究中应用很多。例1设计了“调查记录——简单统计表——条形统计图”的教学线索。教材把统计表和统计图编排在同一道例题里教学，体现了数据有多种呈现方式，每种方式各有其特点。看懂条形统计图以及画直条表示数量的大小，是学习条形图的基本要求。练习七中安排了一些题帮助学生达到这些要求。例2分段整理数据，学生在第一学段，已经能按统计对象的某些特点，如，品种、颜色、形状、用途……进行分类，获得各类的有关数据。本单元继续教学把一组数量按大小分成若干段，分段进行统计，获得各段的数据，并反映到统计表里或统计图上。第三部分平均数的意义、计算方法及其实际应用。平均数的教学，教材创设了男女生进行套圈比赛的问题情境，通过统计图告诉学生男生有4人，女生有5人。男生套得准一些还是女生套得准一些呢?比总数、比最多都是不合适的，比平均数比较合适，所以要先算出平均数，让学生体会到为什么要求平均数。平均数表示什么，在这个过程当中经历了以已有经验求出平均数的过程，告诉学生这里的平均数7并不表示每个人都套中7个，而是6、9、7、6这四个数的平均数。 学情 分析 学生已经能够简单的调查，收集信息并整理数据；能够用自己的方式表示数据信息，并提出一些简单的问题，初步利用获得的数据开展分析、判断活动。本单元学习的内容可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。 教学 目标 1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解他们的结构和特点；会分析整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。 2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能应用平均数解释一些简单生活现象、解决一些简单问题。 3．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验。 教学 重点 会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。 教学 难点 根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法；能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的意义。 教学准备 教学光盘、小黑板等。 教学时间 6+1课时 第一课时教学内容 课题：认识统计表和条形统计图 P40～41页例1、练一练、练习七第1题。 总第29 课时 第一课时 教学目标 1．使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。 教学重点 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点 经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动。 教学准备 教学光盘、小黑板。 预习设计 数据记录表； 认识统计表和条形统计图； 教学过程 修改栏 一、预习交流 呈现例1中收集完成的数据记录表。 引导：这时张丽华调查收集和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么？ 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？ 引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题） 二、预习作业反馈。 1．认识统计表和条形统计图。 呈现例1的统计表和条形统计图。 （1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么？观察，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？ 讨论：条形统计图由哪些部分组成，怎样表示数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高