初中作文指导课教案九年级上《让我的人》作文指导.docVIP

初中作文指导课教案：九年级（上）《让我_______的人》作文指导 教学目标： 选择恰当的材料来表达中心。 通过具体事件（细节）表现人物特点。 教学重点： 通过具体事件（细节）表现人物特点。 教学过程： 导入 广东省历年中考作文题 ：我关注_________ ：____________的我 ：又一次___________（非实验区） （1）另一种_________ （2）我看见了____________（实验区） ：我和_______一起_________ 纵观广东省近几年内中考作文题，不难发现半命题作文在中考题中占有重要地位，可以说半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。所以，这节课我给同学们一个半命题的的作文题：让我__________的人。 补题审题 拿到题目以后，我们要做的第一步就是补题审题。现在，请同学们三人小组交流一下：如何审题，并把这题目补充完整。 1、交流，评议，指导学生补题审题。 2、归纳小结。 三、选材指导 1、回忆课文《背影》精彩的选材：买橘子的背影，分别时的背影，想念中的背影 “父亲”的形象 （买橘子的背影） 外貌：1、父亲是一个胖子 2、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍 父亲对儿子深挚的爱 动作：1、蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 语言：1、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。2、我走了，到那边来信！ 3、进去吧！里边没人。 学生讨论这篇文章的材料是如何表现人物的特点的?A、小事入笔（以小见大）B、着力刻画真实生动的细节C、富有新意 2、根据这几点选材原则，请同学们在小组内交流一下各自要写的人为什么让你感动、敬佩、想念……。 ①三人小组交流，学生谈身边事例。 ②请代表发言。 ③教师小结。 四、确定作文的结构 1、纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。 ①顺叙。 ②倒叙。 ２．横式。主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。 ３．纵横交叉式。它整体上是按时间先后顺序组织材料的，可视为“纵式”，而局部又写了在同一时间里发生在不同地点的两件事，这又可视为“横式”。 五、编写提纲 1、小试身手 题目：让我__________的人 中心： 布局：①开头： ②主体： ③末端： 2、学生交流，展示 六、优秀作文借鉴 看看下面的一篇优秀作文《让我感动的人》，说说它在写作技法上给你什么启示？ 1、学生交流，评议 2、归纳写作启发，领悟写法： ①要抓住具体的事写人。 ②要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。 ③适当的议论抒情表现“我”对这个人的看法和感受。 七、总结 紧扣文题，取舍材料 围绕中心，秀出细节 八、课后练笔 题目：让我_______的人 要求：1、在横线上填上一个词语，使标题完整。 2、写一篇记叙文，不少于500字。 3、不得抄袭。 附文： 让我感动的人 生活中总有许多人和事，总在一些不起眼的瞬间，触动我们的心灵，带给我们思考和感动。他就是这样一位让我感动的人，我的同学“腼男儿”。 ??? 他个子不高，痩瘦的，一双小小的眼睛，透着智慧的光芒。他的脸上总是挂着腼腆的笑容，说话也是柔声细气的。再加上在男生中少见的白皙皮肤，他因此得了“腼男儿”这样一个绰号。 秋季运动会前夕，我们班的男子 400米和800米两项空缺。这可急坏了我这个体育委员。就在大家面面相觑、左右为难的时候，一个低沉的声音响了起来：“能让我试试吗？”我们惊讶地转过头去，发现他站在那里，面带微笑看着我们。我带着疑惑看了他几眼，心中暗想：你行吗？谁知更让我吃惊的事情还在后面。他的声音再一次响了起来：“把800米 ??? 运动会上，轮到男子400米比赛了，我怀着紧张和不安的心情目送“腼男儿”进场。走上跑道的一瞬间，他仍旧给了我们一个标志性的微笑。枪响后，只见他像离弦的箭一样冲了出去。在如雷的欢呼声中，我发现他竟然第一个冲到了终点！我愣在那里，忘了鼓掌和欢呼。 还没等我反应过来，他又一次站在了起跑线上。只见他双目怒睁、满脸通红，奋力挥动手臂，发疯般地“紧咬着”领先的选手冲向终点，一举夺得男子800米比赛的第三名。赛后，我跑过去向他祝贺，并问他为什么能跑出如此优异的成绩时？他先给了我一个微笑，然后对我说：“没什么，我只是尽了自己最大的努力而已。”说罢，他跑向远方，留我在原地沉思良久…… “腼男儿”的行动深深感动了我，也让我对男子汉的含义有了更深刻的理解。真正的男子汉是不畏困难，不怕失败，敢于拼搏、坚强不屈的人，“腼男儿”就是这样一个人，他带给我一份感动，也带给我一份思考。他是我心目中的榜样！ 名家佳作欣赏： 见八年级下册第