北师大版小学语文二年级下册《第3单元祖国》全单元表格式教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 第 3 单元 祖国 单元评价建议： 认字 朗读、背诵 综合实践能力给图片配话 课外自主识字读书 教学目标: 自己是字25个 会写17生字，培养学生字学生字的能力 开始学习查字典 正确流利朗读《流动的画》、《祖国在我心中》，自读诗歌《我们的祖国真伟大》 正确流利的背诵《望庐山瀑布》理解诗句意思 理解课文意思，培养想象能力和理解能力 课时安排： 7～8课时 流动的画 知识技能： 认识10个生字，，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9个生字 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 正确读懂课文内容，回答课后问题 根据课文内容续写 教学准备： 卡片，奖励图章 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？ 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？ 今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？ “流动”是什么意思？ 学生自由发言 背诗《画》 理解“流动”的 意思 自主识字 通读课文 请同学们把书翻到14页，对照字表运用圈画的方法读课文 认字比赛 检查认字情况 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文 小组轮流读课文 遇到不认识的字想办法解决 小组内识字比赛 认读生字词 发现错误及时纠正 细读课文 学习第一段 指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？ “流动的花”是 怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？ 用自己的话说一说，画的景色 为什么管他叫“流动的画” 谁能用赞美的语气把这段读出来 学习第二段 指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？ 说一说这段不懂得地方 引导学生理解重点内容 “我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢 ？ 读到这里该怎样读 为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 指导朗读 指名读，其他同学倾听 思考老师提出的问题 抓住课文主要句子 学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子 小组交流全班汇报 有感情朗读 听老师范读 倾听思考，说出自己的理解 小组展开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？ 开放提问 拓展延伸 组织讨论 课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃” 学习续写 在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。 学生小组讨论交流，全班汇报。 允许不同层次的学生右边县上的差异 记忆生字 指导书写 游戏巩固生字 教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。 指导书写 教师重点指导学生认为难写的生字 学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。 学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。 学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。 祖国在我心间 知识技能： 人士15各省字，会写8个笔顺 认识“示字旁”，掌握生字笔顺 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好 能正确流利朗读这首诗歌 教学准备： 地球仪，生字卡片，各种奖章 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 同学们，你们看，这是什么？ 你对地球仪了解吗？ 当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 学生回答教师问题 学生说出对地球仪的了解 学生倾听教师谈话 学生注意观看教师板书 自主识字通读课文 请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确 小组轮读课文，发现错误及时纠正 学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字 小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读 指名认读单个生字 学生字自由读课文 小组长自由轮读课文 细读课文读中感悟 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？ 引导学生理解课文内容 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？ “我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？ 指导有感情朗读 “我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！ 谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？ 教师范读 指名读 齐读 自主活动 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？ 指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》 学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份 学生自己阅读，有不认识