《角的度量》教学设计庞艳菊文档.docVIP

《角的度量》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计? HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，理解角的意义，认识量角器，并能正确使用量角器。能力目标：通过各种实践活动，培养学生的观察、动手、表达能力和合作学习能力。情感目标：通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，激发学生学数学，爱数学的情感。教学重、难点??? 重点：认识量角器，正确使用量角器。??? 难点：量开口向上、向下和边不够长的角?教学准备?? 为了更好的配合教学中的重点、难点，我准备的教学工具有：多媒体课件、红领巾、量角器、三角板、要量的角图片、活动角等。教学过程： 一、设疑激趣，引出问题 　　（课件出示79页∠A ∠B。） 　　师：同学们猜一猜这两个角谁大谁小？（生猜测结果。） 　　师：想不想验证一下你们的猜测？我们有什么好方法比较两个角的大小？（生讨论比较方法。） 　　师：刚才大家用来比较角的大小的方法非常好。但如果能度量出每个角的大小，我们就很容易比较了。这节课我们就来学习“角的度量”（板书课题。） 　　二、自主探究，合作交流 　　1.认识量角器。 　　（1）师：在我们数学王国里，有一种专门度量角的大小的工具，知道是什么吗？（生：量角器。）请拿出准备的量角器，仔细观察，你看到了什么？先独立思考，再小组交流