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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 5 2014年微课教学比赛 《第一类换元积分法》 教学设计 所属学科：数学 所属专业：数学与应用数学 所属课程：高等数学 使用对象：高职理工科一年级学生 教师姓名：王大鹿 黄河水利职业技术学院基础部 2014年6月 教学思想 1. 关于“高等数学”课程 高等数学是人类文明的核心内容，是个人素质不可或缺的重要组成部分，是高等职业技术教育的基础性工作。在现有高职教育的大多数专业人才培养方案中，高等数学作为一门重要的文化基础课和专业工具课，对学生后续课程的学习和整体素质的培养起着至关重要的作用。为适应高职的专业发展和学生职业能力的培养，我国高职教育的数学课程注重在教学中突出实践性，以专业问题为核心，根据专业的不同对数学知识进行必要的整合，为学生解决专业问题真正提供必需和够用的工具。 《高等数学》是黄河水利职业技术学院必修的一门公共课，是培养学生职业核心能力的课程之一。该课程适用于我院工科各专业、财经和管理类相关专业。该课程旨在教会学生从事岗位工作所必需的数学知识，培养学生数学运算求解能力、数字应用能力、自我学习能力、创新能力，培养学生灵活、抽象、猜想、活跃的数学思维，培养学生严谨求实的科学精神乃至科学的世界观。 高等数学不仅是学习其他课程的基础，而且还是整个高职教育的基础，甚至是终身教育的基础。高等职业教育中的数学教育不同于普通本科教育中的数学教育, 在满足学生可持续发展要求与保持高等教育的教学层次的前提下, 更加关注学生职业能力的提高, 更加注重学生的知识应用能力、学习能力与创新精神的培养，适应高职课程中对应用能力培养的需求，完成高职院校对技术应用性专门人才综合素质培养的目标。 2. 关于“第一类换元积分法” 在高等数学中，微积分学是重要的知识内容.第一换元积分法（也叫凑微分法）是一种重要的基本积分方法，它的关键步骤是“凑微分”.熟练掌握和运用“凑微分”的思想方法，对学习后续的第二换元积分法和分部积分法等积分方法有很重要的作用。由于积分是微分的逆运算，没有固定的公式和模式可以直接套用，需要对积分式子进行适当的变形和换元才能够利用积分公式计算出来。所以，学生在学习的过程中往往只会机械照搬而不能灵活运用，既浪费时间，也没有真正掌握该方法。本人就第一换元积分法中的“凑微分”思想的理论依据进行解析，通过对变量概念的外延讲解帮助学生认识到第一换元积分法的实质，总结出凑微分的具体计算方法，帮助学生更好地学习和掌握凑微分的知识并在积分运算中运用。 在学习中，要让学生认识到凑微分并没有一个固定的模式，需要对函数正向逆向计算比较之后才可以确定凑微分的因式。而大部分被积函数中都会出现复合函数的形式，而运用积分公式运算时需要积分变量与函数的中间变量保持一致。因此，复合函数的外层函数往往决定了求整理解时可以利用基本积分表中的积分公式，而除去外层函数后剩下的部分即为凑微分的因式。“凑微分”的计算步骤可归纳为：第一，先观察被积函数的函数结构，由外向内逐层分析确定需要运用的基本积分公式；第二，把握积分变量和函数中间变量一致的原则，在确定基本积分公式的基础上，将函数中间变量凑进微分里，然后展开计算函数的微分，同时看需要什么条件进行补充，保持式子恒等，然后即可利用基本积分公式进行求解。 二、教学设计 课程名称 《高等数学》 教师姓名 王大鹿 微课题目 第一类换元积分法 教师单位 基础部 课程类型 基础课程，必修课 教学对象 高职一年级基础工程专业学生 知识点来源 教材：《高等数学》 章节：学习项目4.2 页码：P115 基础知识 学过不定积分的概念，掌握不定积分的基本公式 教学媒体 PPT课件和教学模型 教学目标 知识目标： 1. 掌握第一类换元积分法的原理，能熟练应用于求解基本的数学问题过程中 2. 加深对变量概念的认识 能力目标： 1. 能用第一类换元积分法求解不定积分中的有关问题，提高运算能力 2. 加深对函数思想方法的认识 素质目标： 1. 具有团队合作精神，能与同学和谐相处 2. 培养学生的探究精神和发散思维，提高学生发现问题解决问题的能力 设计思路 1.利用导数与不定积分的逆运算复习不定积分基本公式 2.通过对变量概念的外延讲解帮助学生认识到第一类换元积分法的实质，并练习用此法解题 3.归纳总结相关知识 教学重点难点 教学重点：第一类换元积分法的应用 教学难点：通过对变量的概念外延学习第一类换元积分法 教学设计 授课步骤 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配 前课导入 复习：不定积分的概念，不定积分的基本公式 引导学生回答 学生回答 1分钟 引入知识点 一些超出基本公式的函数积分计算 讲解，PPT播放 记笔记，了解， 3分钟 教案 通