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1）?????? 教法设计1、? 探究式教学法：通过探究活动引导学生自己发现问题，自己解决问题，以“问题体系” 为中心2、? 四人合作学习法：通过四人小组合作，培养学生与他人合作的能力，增强集体荣誉感3、? 比较法：通过学习过程和学习成果的比较，使学习找出自己的优缺点，弥补自身的不足4、? 启发引导式：通过设疑、质疑引导学生自主学习，结合学生已有的生活知识，深入挖掘教材，根基教材特点，学生的认识水平巧妙的组织教学，最大限度的引导学生参与学习过程，对涉及的新知识让学生主动探索，学生通过阅读课文，解答问题，概括、总结而达到掌握新知识、发展思维、培养能力的目的。5、? 组织讨论；在认真研究教材中讨论学习内容的基础上构建合理的问题情景，引导学生主动的参与到问题的探究学习中去，展开讨论，推理、猜想缉获学生的斯文，讨论时要充分鼓励学生发表自己的看法，发展求异思维，在民主，求实的氛围中促进学生知识、能力和情感的发展6、? 利用现代多媒体教学：结合教学内容，制作CAI课件，课堂教学中战士图文，突出重点，难点，只管易懂，体现了电教媒体辅助教学的优势提高了教学效率。（2）?????? 学法指导设计1、? 讨论法：结合本课内容设置讨论题目，给学生讨论的时间和空间，在民主和谐的教学氛围中，启发引导学生讨论，争议，培养学生的自主学习能力，表达能力，合作学习的能力。2、? 观察法：结合本课内容，通过对图片，动画的观察，未发现问题，提出问题，在观察中思考，提高观察的力3、? 分析归纳法：这是一种抽象思维能力，是学生终身学习必不可少的学习方法。4、? 利用此法，充分调动学生的参与积极性，培养合作意识，以会带不会，共同促进提高。【教学重点】：兴奋的传导【教学难点】：兴奋的传导【课??? 时】：一课时【课前准备】：? 教师准备：兴奋在神经纤维上的传导的课件? 学生准备：预习本节内容，搜集有关神经递质种类的资料。?【教学过程】： （一）?? 设情境，导入新课：体操运动员李宁的录像片（二）?? 顾旧知，构建新知一、反射【师】：请同学们回忆初中学过的内容，想一想神经调节的基本方式是什么？什么是反射？反射有哪两类？【生】：-------------练习题：连线题????????????????? ??缩手反射??????????????????? 膝跳反射非条件发射????????? 哈欠反射?????????????????? ?惊弓之鸟条件发射????????? 谈虎色变??????????????????? 眨眼反射??????????????????? 望梅止渴【师】：反射的结构基础是什么？它有哪五部分组成？（演示反射弧的模式图，学生视图回答。教师指点解释）【师】：反射的过程是怎样进行的呢？（演示反射活动动画，学生视图回答）【设计试验】：你如何证明传入神经是将兴奋传向神经中枢？你如何证明传出神经是将神经中枢的兴奋传出？（学生四人一组讨论，上台讲解）(教师点评，将问题引深)结论：必须有完整的反射弧才能完成反射【过渡】：神经系统的基本单位是神经元，复习神经元的结构（出示神经元的模式图）【师】：兴奋在神经纤维上以什么形式进行传导呢？（学生自学P89页神经纤维上的传导）二、兴奋在神经纤维上的传导（播放兴奋在神经纤维上的传导的动画）情景一：神经纤维未受到刺激时设问：细胞膜内外的电位是怎样的？有无电流？情境二：神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋后，设问：兴奋部位的细胞膜内外的电位是怎样的？???? 相邻的未兴奋部位的细胞膜内外的电位是怎样的？???? 产生怎样的电流？情境三：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位设问：已经兴奋的部位和相邻的未兴奋部位的细胞膜内外的电位是怎样的？教师通过逐步分解的方式来讲解电位变化，最后连续播发，讲述兴奋的传导是通过膜电位变化来实现的。学生小结兴奋在神经纤维上的传导过程：刺激???? 电位变化???? 电位差???? 局部电流???? 又刺激相邻未兴奋部位???? ??兴奋向前传导???? 局部电流???? 电位差???? 电位变化巩固练习：回答下列有关神经冲动传导的问题：（1）神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是_________（正.负或零）电位。（2）当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面电位的变化情况是_________。（3）图中表示三个通过连接的神经元。现与箭头处施一强刺激，则能测到动作电位的位置是_________。A.a和b处?? B.a.b和c处?? C.c.d和e处?? D.a.b.c.d和e ? ? ? a b c d e a b c d e ?