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沪科版高中物理教材使用体会 　　沪科版高中物理教材使用体会 　　渭南市杜桥中学 闫占军 　　沪科版教材在我区的试用已经开展了七年多的时间，我有幸成为第一批试用本教材的一线教师之一，在应用本教材的两个循环教学过程中，充分体验了该教材在栏目设置、内容编写、排版及习题的设置上所具有的新颖、独特之处，同时也有了自己对该教材的一些粗浅的认识，现就本人在使用该教材过程中的一些体会与各位同仁交流如下: 　　一、教材内容选取与生活联系紧密，体现本学科的时代性 　　本教材在内容的选材上更加贴近生活，善于从实例出发，继承了传统教材联系实际的好传统并有很大程度的发展。教材在运动模型的选取中注意抛弃原有的物块等空洞形象，代之以汽车、飞机等实物;从斜拉桥到过山车、打桩机、“神五”飞船的运动，运用所学知识，解决现实生活中的一些问题，这都能增加学生的感性认识，加强与生活实际的联系;电磁学部分也加入了不少实验仪器及过程的截图，如电容器、示波管、多用电表的使用、电动势的理解、电流天平等，通过学生常见的实物和场景场景的再现增强学生对电磁学的亲切感，降低学生对这一部分相关抽象知识的理解难度;教材中选取的一些素材与案例，如宇宙大爆炸理论简介、高速行车的安全车距问题、斜拉桥、极光现象、电磁灶、安检探测器等，能够反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，增强了学生关注物理学的技术应用，关注生活的态度。这些生活化的素材信息在向学生传递学科知识的同时，对学生综合素质的提升也起到了潜移默化的熏陶作用。 二、新课程理念鲜明，能够有效促进教学方式的转变 　　加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，无论是在物理概念还是物理规律的呈现，都能从学生熟悉、感兴趣的实例入手，引发学生思考，激发学生兴趣，让学生在教材的引导下，通过自己的思考探究达到对概念的理解和对规律的理解，如位移、速度、加速度、牛顿第三定律、机械能守恒定律、能量的转化与守恒定律、多用电表的使用、闭合电路欧姆定律一节中关于电源内、外电压的引入等，都选择了学生感兴趣的切入点，很大程度地调动了学生的参与度;在实验教学内容的安排上，摈弃了传统教材中直接呈现实验原理、器材、步骤的思路，而是只给出实验中需要解决的问题，不给解决的具体办法，也不给出实验 　　的结论，留给学生充分的思考、探索的时间，例如探究胡克定律、实验探究平行四边形法则、牛顿第二定律、动能定理、测电源电动势与内电阻等实验内容，均是让学生通过自主学习、小组合作等方式，尝试应用科学研究的思路自己解决问题，使学生在亲身体验物理方法和学习物理知识的同时，把培养学生的科学思维能力和创新意识确实落到了实处，既能充分发挥学生的主体作用，又给教师在教学上留下发挥的空间，使教师可以根据不同的教学实际和个人特长，施以有针对性的教学方法和处理方式，有效的促进了新课程理念所倡导的“以学生为主体，教师为主导”的教学理念的贯彻。 　　三、注重科学研究方法的渗透，有利于培养学生的科学素养 　　注意加强了学科之间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合，进一步促进了课程综合化的发展。在整个教材在编写中，不仅注重知识的传授，还注意知识的形成过程及发展的规律和趋势，尤其包括一些科学精神、科学思想和科学方法，能够将新课标所要求的三个维度贯穿于教材的每一个环节之中，例如在伽利略对落体运动的研究、平抛运动、库仑定律、电磁感应现象等重要规律的呈现中，都特别注重引导学生关注科学研究的一般过程，渗透科学研究的思想方法; 教材旁批中的科学家的名言警句、经典事例、生动形象的画面;信息浏览、STS等栏目中的各种有趣的、有用的资料，能开阔学生的视野，增强其热爱科学，造福人类的雄心和壮志;在教材旁白及案例的选取中，编者还特别注意到对学生的爱国主义情感的培养，除了呈现我国古代的四大发明外，还在教材中多次穿插长征火箭、人造卫星、神舟飞船、飞船对接等带有我国科技标志的实例和图片，突出我国科学家对物理学发展及人类进步的贡献，激发学生的爱国注意情感。 　　闫占军 　　2015年3月5日