利用远程交流的混合式学习实践与其成果的质性分析-中文教学现代化.PDFVIP

中文教学现代化学报 The Journal of Modernization of Chinese Language Education JMCLE 利用远程交流的混合式学习实践与其成果的质性分析 ——以日本高中中文课为例 杉江聪子 三木真实 日本北海道大学研究生院国际传媒·观光学院 0600817 sugie@imc.hokudai.ac.jp mitsugi@eis.hokudai.ac.jp 摘要：日本的中文教学一般作为“第二”外语课进行。以教师为中心, 传统的知识积累教学为主, 用考试 成绩的变化评估教学效果的定量研究为主流。随着信息化与全球化的需求，积极引进ICT 与交际语言教学 理念的教学实践并不多。本研究独创设计了利用中日远程交流的混合式学习模式，中国的大学与日本的高 中之间进行远程教学实践，将问卷调查中的自由记述内容作为分析对象，基于学生的角度进行教学质量分 析，阐明学习成果。分析结果如下：在学习体验和价值方面得知，学生主动地使用中文参加远程交流，得 到成功沟通体验，由此感到喜悦和成就感，认为有价值。另外，基于沟通失败的体验，通过自我评估，发 现了自己的知识与能力的不足并意识到中文学习上的问题和目标。同时，学生们为了更顺利地进行交流， 积极解决自身的问题，愿意继续以远程交流的形式，实现提高中文水平的愿望。另外，根据跨文化能力 （Byram ，1997）的理论，远程交流效果在培养 “knowledge ”“skills of interpreting and relating ”以及 “attitudes ”这三个能力上有密切关系。 关键词：混合式学习；信息通信技术 （ICT ）；现代远程教育；协作学习；对外汉语教学；质性研究 The Practice of Cross-Cultural Distance Learning In a Blended Learning Context and Its Analysis of Learning Outcomes Using the Qualitative Method: A Case on Chinese Language Classroom in Japanese High School Satoko Sugie Makoto Mitsugi Graduate School of International Media, Communication and Tourism Studies, Hokkaido University, Japan 0600817 Abstract: In this study, Chinese language class was instructed with Cross-Cultural Distance Learning in a blended learning context. The purpose of this study is to identify learning outcomes extracted from the learning experience of Cross-Cultural Distance Learning between Japan and China. Data were collected from nine Japanese high school students learning Chinese as a second foreign language. A questionnaire survey was conducted after the students experienced facing communication by video chat ; a qualitative study was then conducted by analyzing this data using Steps for Coding a