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高考命题改革 与教学对策 陈庆军 2016.11. GETS 大教育考试评价中心 导 言 GETS 大教育考试评价中心 教育部10月14日正式发布2017年 《考试大纲》 ： 新考纲将 “立德树人、服 务选拔、导向教学”作为高考 的核心立场与基本功能，由此 设计和制定了能够充分体现这 种核心立场的 “一体四层四翼” 高考评价体系。考试大纲还增 加了中华优秀传统文化的考核 内容，积极培育和践行社会主 义核心价值观，凸显育人导向。 GETS 大教育考试评价中心 总纲指出： 《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准， 是考试评价、复习备考的依据。 《考试大纲》明确了高考的性质 和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高 考命题都有重要意义。 《考试大纲》根据普通高等学校对新生文 化素质和能力的要求，参照 《普通高中课程标准》，并考虑中学 教学实际而制定。 权威解释 ：考纲修订的目的，一是强化高考命题的育人功能 和积极导向作用 。二是加强高考命题的标准建设，突出高考作为 衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是结合学科特点和核心 素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性 ；适当 调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。 GETS 大教育考试评价中心 总纲指出 ： 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意 见》明确提出深化高考考试内容改革 ，依据高校人才选拔要求 和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性， 着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的 能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试 内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通 过确立 “立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场， 回答了 “为什么考”的问题；通过明确 “必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值”四层考查目标以及 “基础性、综合性、 应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考 “考什么” 和 “怎么考”的问题。 《考试大纲》是高考评价体系的具体实 现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。 GETS 大教育考试评价中心 语 文 更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容， 调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 1．能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力， 如鉴赏评价能力。 2．适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求 的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 3．现行考试大纲规定的2个选考模块分别为 “文学类文本 阅读”和 “实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择 1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将 “文学类文本 阅读”和 “实用类文本阅读”均作为必考内容。 4．在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代 文化常识”的考查内容。 GETS 大教育考试评价中心 数 学 1．在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用 性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求 进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。 2．在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选 讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标 系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。 GETS 大教育考试评价中心 历 史 现行考试大纲规定的6个选考模块分别为 “历史上的重大 改革” “近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和 平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和