小学综合实践活动教学论文-农村小学“舟.桥文化”研学旅行微课程的实践.docxVIP

小学综合实践活动教学论文-农村小学“舟.桥文化”研学旅行微课程的实践 “寻桥识舟”巧借力???乡土情怀暖心田 【摘要】嘉兴农村湿地资源丰富，舟、桥众多。其蕴含着独特的历史、文化内涵，是对青少年进行乡土教育的重要资源，是探索基于水乡传统文化研学旅行的目标要素。因此，以富有当地人文特色、具有丰厚育人价值的舟、桥为点，集聚周边育人资源，梳理形成具有可操作性的研学旅行平台，以走访、体验、反思、研创等形式，构建适切地域实情、符合学生身心发展特征的校本化“舟.桥文化”研学旅行微课程是践行“立德树人”课改根本任务，助力学生核心素养培育的重要载体。 【关键词】?乡土???舟???桥???研学旅行?? 江南水乡，河道纵横，舟桥遍布。当地居民逐水而居，一条条缓缓流淌的母亲河，一座座石桥，一叶叶小巧的渔舟承载着水乡人民对乡土的鱼水深情，演绎着他们对创造美好生活的不懈努力，也在无声记录着他们勤劳、善良、守望相助的可贵品质。但随着社会的发展，农村居民生活水平的逐年提高，渔捕、农耕等领域的从业者日益减少。同时，社会和学校层面也缺少在乡土乡情校本课程开发和序列化综合实践活动的设计和实施，家长也普遍存在“只要孩子的学习好，其它都不重要”、“乡下人的手艺都落伍了，没出息的人才去干这行”等错误观念。导致在近年来小学生身在农村不识稻麦，枕河而居难辨菱荷的文化断层现象。长此以往，不但会导致其在人生成长经历中，缺失必要的