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小学综合实践活动教学论文-浅谈实践类拓展课程促进学科教师专业发展 摘要：实践类拓展课程的开发和实施对教师的课程意识、教学方式和方法、课程整合能力、课程评价能力等方面都提出了新的要求和挑战，本文试从开发与实施实践类拓展课程对教师资源意识与课程意识、课程开发与设计能力、课程实施与指导能力等几个方面进行论述，并从多个层面分析实施实践类拓展课程对教师专业发展的影响情况。意在抛砖引玉，引起更多同仁们关注实践类拓展课程对教师专业发展的影响。 关键词：实践类拓展课程?教师专业发展 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）中明确提出了完善课程结构的改革任务，并将义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。 实践类拓展性课程作为拓展课程的一部分，引导学生探究自然、体验生活、了解社会，它着重培养学生的动手实践、科学探究、团结协作和服务社会的能力，对学生的个性化发展起着重要的作用。实践类拓展课程的开发和实施对教师的课程意识、教学方法以及师生评价方面都提出了更高的要求和挑战。下面笔者就实践类拓展课程与学科教师专业发展问题谈谈自己的认识与思考。 一、实践类拓展课程对学科教师专业发展的新要求 1．自主开发，呼唤学科教师提高活动课程意识 实践类拓展课程作为活动课程，它以学生亲历亲知为特