小学综合实践活动教学论文-实践活动“说导课”教师指导策略之探究.docxVIP

小学综合实践活动教学论文-综合实践活动“说导课”教师指导策略之探究 【摘要】综合实践活动说课与其它学科的说课有很大的区别，说课的重点在于教师对学生在开展实践活动过程中对学生的具体指导，确切地说，综合实践活动说课就是实践说活动指导即“说导课”。因此，综合实践活动“说导课”中教师指导策略就显得尤为重要。于是，笔者在综合实践活动“说导课”中教师指导策略基础抓主题选择指导，让综合实践活动“说导课”导精彩；关键抓实践活动中段指导，让综合实践活动“说导课”导成功；亮点抓成果展示与评价指导，让综合实践活动“说导课”导出彩。综合实践活动“说导课”教师指导策略地合理运用，我们欣喜地看到，更多的老师以更激昂地热情投入到综合实践活动中去，学生在实践活动中得到能力的提升，教师在实践活动了促进专业的成长。 【关键字】综合实践活动；“说导课”；教师指导策略 ? 说导，是“说活动指导”的简称。近年来，综合实践活动的“说导”已被基层教研组织和学校广泛运用，已经成为了综合实践活动课程教研和教学技能比武的一种新形式，也成为了提升综合实践活动课程实施质量的生动载体，更是促进一线指导教师专业成长的一条有效途径。当然，综合实践活动的“说导”跟其它学科的“说课”是大不一样的。综合实践活动的“说导”是以口头语言为主要表述工具，借助多媒体手段把所开展的活动进行概括、简洁、完整地解说，而且解说更多的是教师对活动主题的选择、活动中