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设计人: 孙柯 备课时间: 2016 年 8 月 4日 编号:
课题来源 :五-六年级《体育与健康》人教版2012第四章 小球类 授课对象:五年级全体学生
课题
篮球移动——侧身跑
课时
2
课
型
新授
学习目标的表述:
1、通过教师的讲解、示范,小组的讨论、交流,学生能说出侧身跑动作要领和锻炼的意义,并能相互评价同伴课内的表现。
2、通过分组练习,85%学生能做出面向球体转,内侧腿微屈,外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑技术动作,能在练习中相互纠错,15%的学生能够模仿做出侧身跑的技术要领。
3、通过课课练练习,运用运动处方的形式发展不同组别的速度、耐力、协调性。
设置的依据:
1.《课程标准》的要求:
了解篮球运动的基本知识,进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术,提高准确运用技术的能力,在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术,并在学习和比赛中,积极应对各种困难,体验成功的乐趣,增强篮球运动兴趣与运动能力,发展身体的灵活性。
2.教材分析:
在篮球技术基础中,跑是队员为了改变位置、方向和提高速度的方法,是移动方法中运用最多的一种。 而其中的侧身跑是队员在向前的跑动中,为观察场上的情况,侧转上体进行攻守行动的一种方法。通过篮球侧身跑技术的学习,可以提高学生的运动能力,为后面篮球配合的技术打好基础。
3.学情分析:
五年级的学生在水平二已经学过一些简单的移动,滑步、跨步技术,动作比较简单;而侧身跑是篮球比赛中经常运用的技术,非常实用; 小学篮球目的是用篮球运动的形式更好的锻炼学生的身体,水平三学生技术,身心都有所提高,因此要在水平二的基础上,除了增加趣味性,还要力争将综合性、竞争性和集体性融入进去,为教学的顺利的开展进行提供了良好的技术支持与兴趣动力。五年级的学生好奇心强,模仿性强,挑战高难度动作的欲望强,具备学习体侧身跑技术的身体条件。
评价任务的设计:
1、列举学习侧身跑的锻炼价值。小组合作探究侧身跑的动作要领。
评价要点:能说出侧身跑的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生场上攻防的意识;动作要点,向球体转,内侧腿微屈,外侧脚掌内侧蹬地;技术要点是脚尖朝向跑动方向,上体转向有球方向。
2、小组内练习观察同伴做出的组内反馈交流,向球体转,内侧腿微屈,外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑动作。
评价要点:练习时积极主动,向球体转,内侧腿微屈,外侧脚掌内侧蹬地连贯动作为优秀,向球体转,外侧脚掌内侧蹬的连贯动作为合格,练习中相互观察,交流纠正。
3、不同组别的学生在3分钟内完成2组的素质练习。
评价要点:遵守练习规则,动作到位,练习注意安全。
设计意图:教学目标是可评可测的,设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成,是要思考的问题。
1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举侧身跑技术的锻炼价值,探究侧身跑的动作要领”,这样的设计与教学目标想对应,体现了教什么,评什么的评价理念。
2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“侧身跑”的动作方法?这是本节课设计的第二个评价任务,决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的侧身跑技术动作”,学生若“能相互指导同伴习的侧身跑技术,说明显示已经掌握动作的要领与技术动作;若“能帮助同伴纠不足,给同伴提出指导意见与练习方法?”教师便可判断他们学会了侧身跑技术。
3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外,还要发展学生的体能,第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念,全班学生分成两个组别的不同练习,每组有不同的练习任务,在上节课的基础上,完成身体素质练习,就是发展学生的体能。
评价任务与学习目标对应,体现了教学评一致性的教学理念,为监测教学目标的达成,提高了可靠的依据。
重点:面向球体转,内侧腿微收,外侧脚掌内侧蹬地
难点:跑动时同时观察场上情况
教 学 设 计
课堂
结构
学习活动
组织形式与评价标准
教师活动
时间 次数
目标完成情况
评价与反思
准
备
部
分
基
本
部
分
结
束
部
分
一、导入:
1、体育委员整队,报告人数,
2、同教师问好,静听教师宣布课的内容、任务。做好心理准备
3、游戏:“网鱼”(2分钟)
一个篮球场进行
二、热身:
1、热身操(有音乐的篮球操)
1、复习胸前传接球(1)、教师示范
(2)、学生两人一组练习(各5次)
(3)、传球比赛。(2次)
2、学习侧身跑技术
(1)、教师示范、讲解,学生观察后总结。(2次)
(2)、学生随老师原地做出侧身跑动作。(5次)
(3)、分成两组进行跑动的侧身跑。(一边边线出发,另一边边线结束,进行一侧的侧身
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