《提高农村中学听力教学质量的策略》-毕业学术论文（设计）.docVIP

提高农村中学听力教学质量的策略 [摘 要] 英语是一门语言实践课，农村中学学生普遍听力较差，农村中学英语教师要运用合适教学方法和有效途径，培养学生听的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高课堂教学效率，提高学生的听力水平和能力。 [关键词] 农村中学；听力教学；策略 听、说、读、写四项技能的全面发展是外语教学的最终目的。听是人们口头交际活动的最基本方式。只有听得来，才能学得懂。而长期以来，农村中学由于师资相对薄弱，学生接触面窄，课外阅读量及课外活动少，加上听力设备相对落后，不可能经常进行大量的听力训练，从而大大地阻碍了学生的英语素质和能力的提高。 农村中学英语教师面对和解决这一困境，应注意以下几点： 一、备好充分听力材料 提高听力理解能力，必须进行听力训练，但不能盲目地追求多听，求量不求质，效果不会好。在训练的过程中，应重视选材中两个重要的问题。一是材料的源声一定要丰富，要尽可能使学生熟悉各种人的音调。二是要选择难度适中的材料。教师应该根据学生的能力和教学进度选择听力材料，太容易，达不到预期的效果；太难学生又接受不了。 二、教师的适时指导 教师应根据不同的材料在听力练习过程中进行适时指导。泛听时注意的焦点在于整