《提高小学高年级“图形与几何”教学有效性的策略》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 提高小学高年级“图形与几何”教学有效性的策略 【关键词】图形与几何 数学 有效性 策略 【中图分类号】g 【文献标识码】a 【文章编号】0450-9889（2012）10a-0046-01 “图形与几何”作为小学数学学习的一个重要组成部分，在帮助学生建立空间观念方面和培养几何直观与推理能力方面起着重要作用。所以这部分内容能否学好，对培养学生的创新精神和实践能力是十分重要的。那么，如何才能提高“图形与几何”教学的有效性呢？ 一、善于分析教材，整体把握内容 数学知识是一个不可分割的整体，正因为各个部分之间的相互联系，才构成了一个知识体系。同样，数学学习又是一个连续性的整体认知过程，是学生在教师的引导下，将相应的教材内容转变为自己的认知结构，将新知纳入自己原有的认知结构，使自身不断发展和完善的过程。 例如在教学《圆的面积》时，学生很难发现圆面积公式的推导方法，而相对于之前的平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导而言，圆的确比较特殊，因为它是曲线图形。在教学时，我们首先要引导学生将未知的转化为已知的，将曲线图形转化为直线图形——化曲为直，这是教学的难点。教材中也列举了几种方法，但学生不能仅仅局限于教材，而应该有自己的思考。我首先提出问题：请你猜想一下，圆面积的大小可能跟什么有关？（跟半径有关）那么，我们可以怎样来计算圆的面积呢？（将圆一周的曲线拉直为直线，可将圆变成正方形。）你能画图