核心素养取向的地理教学目标设计初探.docVIP

核心素养取向的地理教学目标设计初探 ： 范泰洋/黄文斌/彭清思 范泰洋，黄文斌，彭清思，华屮师范大学城市与环境科学 学院。 原文出处： 《中学地理教学参考》（西安）2017年第20178期 第25-27 页 内容提要： 文章以地理核心素养的概念与内涵为抓手，厘清了核心素 养取向的地理教学目标设计的新变化、新要求。从分步实 施、整体谋划、整合共赢三个方而进行案例研究，并针对 研究中存在的具体问题，从深化研究、吸收借鉴、搭建桥 梁三个方而提出启示反思，以期为地理教学目标设计提供 指引。 名称：《中学历史、地理教与学》 复印期号：2018年02期 关键词： 地理核心素养/地理教学目标/设计 地理教学目标是地理教学的岀发点和落脚点,对地理教学活动起着提纲挈领、 纲举目张的作用。当前地理核心素养广受推崇，而这对地理教学目标提出了新要求、 新指向，但国内目前对此硏究多集中在对地理核心素养的内涵解读、培养策略、教 法指导等方面，核心素养取向的教学设计、教学实施、考核评价则鲜有研究。以下, 笔者将从理念初探与案例举隅两个方面,对地理核心素养取向的教学目标设计进行 研究，以期明确从〃三维目标走向’核心素养的具体路径，寻找从〃理念的高 空走向实践的田野的具体通道。 一、核心素养：地理教学目标的新指向 地理素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决 问题的内在涵养［1］。