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将心比心教学反思10篇 将心比心教学反思将心比心教学反思（一）： 《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略 读课文，课文透过记叙两个日常生活中的小故事来启示人 们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人 与人之间多一些宽容和理解。课文资料浅显易懂，在教学 的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，到达了意想 不到的效果。 拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学 思路。这是一篇略读课文，描述的都是日常生活中的平常 事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问 题，谈谈对这篇课文的理解。以往大多数课堂上的大部分 时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会 神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很 少。语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听 到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未 尽还想继续下去，这时候却没有思考到学生们的感受。很 多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。这节略 读课文让他们自己去学习看看效果怎样。 一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的 是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色 也就是有感情的朗读课文，进而了解课文资料。跟读一遍 课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。读完课文老师 抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找 答案。在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文资料对老师抛 出的问题自然应对自如。在交流问题时大家的表现很是让 我吃惊，平时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好儿 次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂了，有自信了, 有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。课堂上你一言 我一语，大家发言都很用心，说出了自己的见解，还有的 学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的 好处。大家在对待老人和孩子方面也都提了不少推荐，他 们的推荐都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。看到大 家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗 很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机 会尝试来吗教学中我们就应大胆放手让学生自己去探索文 学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作潜力得到提升;其次, 要注重阅读潜力的培养，在阅读中领悟主旨；第三，联系生 活实际解决问题。 将心比心教学反思（二）： 《将心比心》教学反思 本文以“将心比心”为题，透过发生在日常生活中的 两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。语言精练，没 有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。 在教学时，我让学生带着“什么叫将心比心？ ”这个 问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教 学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去 做。因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量 做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作潜力，用自己最 感兴趣，最擅长的方法学习，透过小组合作，全班交流， 来取长补短，到达整体的完整。如：学生在初读课文时， 我让学生选取自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主 要写了哪几件事？看看哪一小组概括的既准确又精练？学 生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟 过程。如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点一一 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”找得很 准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的 话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读 一读、品一品，你还会觉得简单吗？ “再来一次”对这位 刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗？普 普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说 出如此不简单的话呢？请联系下文再去体会。学生透过读 书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可 见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她, 同时也期望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支 持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、 理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字 的潜力，产生“一处传神，境界全出”的境界。 学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业，让学生 写写自己对最后一段的感想。第二天当我批改作业时发现, 学生感触还挺多的，个性是部分学生的心得体会让我爱不 释手。学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理 解，说得很好。我想透过对这篇的学习，学生必须会受到 教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给 别人多一份宽容和尊重。 将心比心教学反思（三）： 《将心比心》教学反思 本文以“将心比心”为题，以透过发生在日常生活中 的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。语言精练， 没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。 因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量 做到大胆放手，充分发挥学生的自主潜力，用自己最