垂杨柳中心小学寒假教师培训-永博明教育研究院.PPT

……在三年级的时候，查出了你的一只眼睛有重度的弱视，视力只有0.05，家里人听到这个消息，真是有如晴空霹雳，为自己对你身体疏忽自责的同时，也为你的将来而感到焦虑，爷爷奶奶更是急得晚上都睡不着觉。为了给你治疗，爸爸早上四、五点就起床去同仁医院给你排队挂号，为了给你找到一个好的大夫，我们全家动员，托关系，找熟人，为了给你有一个好的治疗方法，全家人更是四处打听，多方求医，前前后后为你花费了五、六万元，你视力的每一点点恢复，都会给我们带来莫大的鼓舞…… 扫除你和父母之间的误会 表达你的问候 说说你的感激 妈妈，过去您逼我学习，总说我不争气，我真地恨过您。可是，当我看到您为我写的“账单”时，我终于明白了您们真的是为我好。妈妈，我想对您说：“我以后再也不犯倔气您了。我想偷偷地告诉您我爱您。” 真诚沟通 架设桥梁 敢于自省 变家长的“审视”为“信赖” 沟通策略 做好圆的心 “四说” “四不说” ： “四说”： 说优点 说进步 说鼓励 说喜欢 “四不”： 不恶意告状 不简单批评 不一味指责 不盲目失望 三、沟通策略 做好圆的心 “四说”“四不说” 做好三个“一” 接待家长的“三个一”一声问候 一把椅子 一杯热茶 沟通策略 画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心” 遇到不被理解时 　　　——沉住气，冷处理，感动家长心 遇到过分要求时 　　　——多理解，换位想，体谅家长心 遇到向您求助时 　　　——不推辞，热诚助，赢得家长心 沟通策略 画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心” 记住“三多想” 多想他人的优点， 多想他人的好处， 多设身处地为他人着想 学生 家长 教师 我能帮家长做些什么 我能联合家长为孩子成长做些什么 ↓ 家校共育 师生和谐 生生共进 全接纳——慢引导 ↓ 生命成长共同体 ↓ ↓ 生命 全接纳—慢引导 接纳所有的孩子 接纳孩子的所有 尊重成长规律 期待人人出彩 生命成长共同体 家校共育 师生和谐 生生共进 德行 智能 健康 爱祖国 懂礼仪 有诚信 擅合作 爱阅读 写好字 会思考 擅表达 爱运动 会护眼 有自信 尙艺术 让生命阳光般灿烂 全接纳-慢引导 助推生命的成长 给每一棵草开花的时间　　 李雪峰 　　　 朋友去远方，把他在山中的庭院给我留守。朋友是个勤快的人，院子里常常打扫得干干净净寸草不生。而我却很懒，除了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是汪汪狗或芨芨草呢，也没有去理会。直到20多天后，它们蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发觉它们的叶子又薄又长，像是院外林间里幽幽的野兰。 暮夏时，那草果然开花了，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。我采了它的一朵花和几条叶子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，在花市上，这种腊兰一棵至少价值几万元。” “腊兰？”我也愣了。 夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友。“腊兰？就长在我院里的石凳旁？”朋友一听很吃惊。过了一会，他告诉我，其实那株腊兰每年春天都要破土而出，只是他以为不过是一株普通的野草，每年春天它的芽尖刚一出土就被拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。” 是的，我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。 给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！ * * 建立“组家庭” 凝聚“组家庭” 组内异质、组间均衡（5——7） 共起一个名字 班级伙伴共同体 建立“组家庭” 凝聚“组家庭” 各有一个岗位 组内异质、组间均衡（5——7） 共起一个名字 班级伙伴共同体 语文组长： 数学组长： 英语组长： 卫生劳动组长： 纪律组长： 综合组长： 报喜组长： 建立“组家庭” 凝聚“组家庭” 各有一个岗位 组内异质、组间均衡（5——7） 共养一个孩子 共起一个名字 班级伙伴共同体 建立“组家庭” 凝聚“组家庭” 各有一个岗位 组内异质、组间均衡（5——7） 共养一个孩子 共起一个名字 班级伙伴共同体 共享一份评价 1、两操、 2、午饭纪律、3、课间活动、4、卫生情况等 1