教师培训课件：《初中说物理课堂教学中讲解与点拨的有效性研究》.pptVIP

初中物理课堂教学中讲解与点拨的有效性研究 各位领导和老师，大家好！！ 感谢教研室领导，让我有机会跟大家交流，恳请领导及各位老师多批评、指导。 我来自平度市朝阳中学，我们学校是一所改制的寄宿制初中学校，学生大多来自全市不同的乡镇，当然也有来自青岛市内和其他几个市区的。几年前，我们承担了山东省课题：初中物理课堂教学中讲解与点拨的行为研究，今年准备对课题进行结题。在实践研究的过程中，我们发现仅仅对物理课堂教学中讲解与点拨的行为进行研究是不够的，还应该对讲解与点拨的有效性进行足够的重视。 初中物理课堂教学中讲解与点拨的有效性是指能引导全体学生收到实效的教学,能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学,能引导学生力求更高效率有所收获的教学。通过课堂教学中的讲解与点拨活动,让学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。 一.从学生的角度来研究物理课堂中讲解与点拨的有效性： 在课堂上，特别是试卷讲评课、习题课或复习课，很多时候由学生自发讲解与点拨，不但培养了学生流畅的语言表达能力、敏锐的思维能力，而且同一个问题用学生的语言说出来，好像同学们更能接受一些，更容易听得懂。我在学期初