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《信客》教案修改稿 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 教学准备 1、多媒体课件一个。 课时安排 两课时 教学设计 一、导入 问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。 今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。” 二、作者介绍及写作背景 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 余秋雨是一位大师级的散文作家，同时也是开一代散文新风的第一位诗人。 我们今天要学的课文《信客》就选自《文化苦旅》，作者故乡余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。 三、字词注音 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 1、字词注音： 嫉妒（?jídù ）?? è（噩） 耗?猝然（ cù?? ）????????? jì liǎng （伎俩）????????? 昏厥（ jué?）?????????? 连声nuò nuò （诺诺）???????? 文绉绉（ zhōu ）??? 颠 pèi （沛）??? 吊唁（yàn）?????????? 焦 zhuó（灼）???? 诘问（jié）?????????? 时 máo （髦）??? 唏嘘 ( xīxū )????? ? u??? 整体感知 ?思考问题 [掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答下以下问题] （1）切入文章题目──“信客” 师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。 　　（多角度品思题目，让学生迅速入文。） 要点明确：一个故事两个人、一种职业和一种精神。 （2）课文写了两个信客，主要写了哪一个信客？他的一生是怎样度过的？写另一信客又有何作用？（提示：A、根据文章内容，从文本语句中直接找出来。B、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出。） 明确：《信客》一文课文记叙了新老两代信客的人生，主要写年轻信客，侧重抒写的是年轻信客的生命流程。接受重托——艰辛从业——无奈卸差——执教小学 ???????? 写老信客原因： A、他引年轻信客入行，不可不写。B、他用自己的丰富经历给年轻信客以指点。C、他用自己血的教训时时警醒年轻信客：“信”是信客的生命。要始终坚持诚实守信的职业操守与道德底线。 （3）读到此，要真正解读信客，我们还得先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。 生1：“因此信客的生意不大，却很费脚力。如果交通方便也就用不着信容了，信客常走的路大多七转八拐，换车调船，听他们说说都要头昏。信客如果把行李交付托运也就赚不了什么钱，他们一概是肩挑、背驮、手提、腰缠，咬着牙齿走完坎坷长途。”说明很辛苦。 师：路途遥远。 生２：“信客只得买最差的票，住最便宜的舱位，随身带点冷馒头、炒米粉充饥。”也可以看出这一职业很辛苦。 师：是的，工作环境恶劣，收入微薄。 生３：“老信客申辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。” ”从老信客的遭遇来看信客这一职业很不好做。 师：职业道德要求高。 明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 2??????? 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代