青岛版小学数学二年级上册《西角的初步认识》教学设计.docVIP

青岛版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计 教学内容： 九年义务教育五年制小学数学第三册23——25页（青岛版） 教材与学情分析： “角的初步认识”这部分内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。 关于“角”，学生对它的认识更多的是基于生活中的经验，而非数学中的图形。在教学时，教师要充分利用学生认知过程中的这一知识“盲点”，巧妙地引导学生对角的认识自然地从生活实际过渡到数学知识，逐步建构起“角”的正确的表象。在认识角的过程中，发展学生初步的观察、想象、动手操作、形象思维能力和空间观念。 教学目标： 1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。 2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作、形象思维能力和初步的空间观念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：认识角 教学难点： 1、建立角的正确表象 2、角的画法 教具、学具准备： 1、教师准备直尺、圆形纸、多媒体课件 2、为每位学生准备：圆形纸、直尺、彩笔、（信封装：两张硬纸条、图钉） 为每个小组准备一套学具：三角板、红领巾、钟表、扇子 教学过程： 一、开门见山，直接导入： 师：今天徐老师要带着大家一起到数学王国里面认识一种新的图形——角。 （说明：