教师培训课件：小学《科学》课前的主要特征.pptVIP

3．制定方案 学习目标：引导学生围绕猜想假设，提出探究活动的大致思路，为科学验证做好铺垫。（实验预想） 操作要领：在具体操作中，一般要采取分组活动的方式，让各小组针对本组要研究的问题，制定自已的计划或方案。在本步要注意发挥教师引导、指导、点拔的作用。 　　　提醒学生不能惊吓学生 一个较合理、详细的研究方案，应反映下列项目： ●要研究的问题的题目 ●研究的目的 ●研究小组的成员组成 ●需要准备的材料和用具 ●对问题或事物的可能结果或发展趋势提出预测或假设 ●研究的过程或方法 ●研究结果的记录(文字、图画、照片，影象等) ●研究的结论 本步一般分为两个步骤进行： 第一是确定方案。 第二是选择器材。 4．实施探究 处理好“放”与“收”的关系　　该教的大胆教　　树立时间观念 重视学生差异　　注重信息资料（实验数据）的搜集 （五个明确：目的；方法步骤；分工；注意事项；时间。） 学习目标：引导学生依据研究计划或方案开展探究活动，验证猜想假设，得出科学结论。 操作要领：依据方案开展观察、实验、制作、考察、调查、参观、采访、搜集、种养等探究活动，来验证猜想假设。在活动中要注重小组合作，让小组的所有成员都活动起来。 合作探究的形式有三： 一是同桌合作探究。 二是小组合作探究。 三是全班集体同做一个实验进行探究。 探究的过程分为四步： 一是数据及信息的收集。 二是数据的整理。 三是与假设的对比。