534教学分析.pptxVIP

一、课程标准要求;;;3、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、 高压等天气系统的特点。;4、加深对人与大气环境关系的理解，形成正确 的人地观。 ;(一)新旧教材内容的比较;微观内容;人教版旧教材：用一节内容详细阐述了气候形成因子、气候类型、气候变化特点 ;(二) 本章教学的重点;7、全球气候变化的影响及适应对策; ; 第一节 冷热不均引起大气运动（一） 课标要求：运用图表说明大气受热过程 教材分析： 1、大气受热过程：本段核心结论“地面是低层大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2）太阳辐射穿过大气层的过程；（3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）结论：地面是近地面大气主要的直接热源。 ;2、热力环流：以实验和活动为主，阐述基本原理，内容要点： （1）大气受热不均主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面热 性质差异引起的，这是大气运动的主要原因； （2）运用热力环流的原理解释城市热岛效应，海陆风的形成， 全球大气环的形成。 ;教学重点： 1.大气的受热过程； 2.热力环流中大气的运动过程； 教学难点： 1.大气的保温作用； 2.冷热不均引起的大气运动过程； 教学方法： 分析法、讨论法、演示法 教学课时：1课时;教学过程：一、大气