新课程背走景下的化学教学艺术.pptVIP

⒉化学教学艺术的研究方向 （1）教学技能层面的艺术 ①化学教学语言艺术 语言是人所特有的一种高级的交际工具，是由基本词汇和语法所构成的社会现象。化学作为人类反映客观事实和规律的一种知识体系，在其产生、形成和发展过程中，总会以其特有的思维方式和信息交流系统来丰盈人类的语言大厦。 化学教学中的化学语言主要是口头言语和书面言语两种。 化学口头语言——主要包括激疑提问、启发讲述、设疑讨论及概括结论等。口头言语要词意清楚、严谨正确，语调要贴近学生，有感染力，必要时要辅以手势语或面部表情。 从口头语言增强对学生的感染力来说，国外心理学家曾做过许多实验，得出这样一个公式：信息的总效果＝7％的文字+38％的音调+55％的面部表情。借助这一结论估计，面部表情对传递化学信息的作用也相当重要。 化学书面语言——就是指用文字表达教学时的思想、情感的语言。在教学中常使用的书面言语，除去学生用书所载附的以外，主要是板书、板画、图解和图表等。化学书面言语要求文字精确、严谨，符合逻辑性，尽可能做到文图并茂、可读性好，有启发性。 在教与学的交往活动中，化学教师要重视化学语言的教学规范，要善于从学生