解读岁儿童学习与发对展指南.ppt

解读：3-6岁儿童学习与发展指南 一、制定《指南》的背景和意义 背景： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确要求：“国家颁布幼儿学习与发展指南” 二、《指南》的研制过程 主要经历了四个阶段： 一是文献研究。 二是效度检验。（内容效度、年龄效度） 三是三次集中征求意见。 四是学前教育专家指导委员会审议我。 三、关于《指南》文本 （一）《指南》的名称 1.为什么叫“指南”而不叫“标准” 2.为什么叫“学习与发展指南” “学习”与 “发展”的关系 3.怎么理解3－6岁儿童的学习 （二）《指南》的定位 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，帮助幼儿园教师和家长 ☆了解3－6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 ☆建立对幼儿发展的合理期望 ☆实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 从《指南》的“说明” 看《指南》的定位 1.导向－《指南》的性质 《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方式的速度等作出统一规定或提出量化标准。 2.导什么向－《指南》的目标 《指南》的目标是“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础” ，其核心是“以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展”。这表明，《指南》以幼儿现实的全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点和落脚点。 3.怎么导－《指南》的目标体系与教育建议 《指南》的方向引领主要是通过以下策略来实现： 提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中，引导有关的成人沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。 《指南》是什么？ 《指南》是引导我国3－6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。 《指南》基于3－6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议来体现国家对我国3－6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3－6岁儿童学习与发展水平的合理期望。 《指南》与《纲要》？ （三）《指南》的结构与内容说明与主体部分 1.“说明” 《指南》制定的背景 《指南》的目标、功能 《指南》的内容结构 《指南》的实施原则 2.《指南》的主体部分 《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面（子领域）。每个方面子领域由学习与发展目标和教育建议两个部分组成。 每条目标下有若干“各年龄段典型表现” 每一条教育目标配有相应的教育建议 《指南》主要内容框架 五个领域： 健康、语言、社会、科学、艺术 十一个子领域 健康：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 语言：听与说、阅读与书写准备 社会：人际交往、社会适应 科学：科学探究、数学认知 艺术：感受与欣赏、表现与创造 三十二个目标： 八十七条教育建议 （四）关于《指南》目标的内涵 1.正确理解《指南》的目标 2.正确理解《指南》目标下的“各年龄段典型表现” 3.正确理解《指南》的目标与“各年龄段典型表现”的关系 1.正确理解《指南》的目标 （1）目标上《指南》导向最主要的方式 （2）目标是教育价值与理念的指引 *体现《指南》的理念 *体现各领域核心价值 *针对当前教育实践中幼儿学习与发展的误区 （3）对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 2.正确理解《指南》目标下的“各年龄段典型表现” 《指南》目标下的“各年龄段典型表现”选择了某年龄阶段幼儿在目标方面的比较常见的、易被观察到的、一般性表现，是大多数幼儿可能表现出来的比较重要的、甚至是具有关键意义的若干表现，因此，它在一定程度上反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的发展趋势、发展水平、发展速度或行为特点。 “各年龄段典型表现”的功能 对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 －《指南》说明第三条 观察、了解幼儿的参照，帮助教师与家长了解和把握幼儿在目标方面的发展状况。 科学：数学认知目标2：感知和理解数、量及数量关系 3－4岁 1. 能