教师培训课件说课简述.pptxVIP

一、概述 什么是说课;特　点 ●简易性 不受时间、空间、人数、场地、学生、设备等条件的限制。 ●理论性 不仅要说清教学设计，而且要说清理论依据，提高教师理论素养。 ●交流性 与同行、教学研究人员进行相互交流。 ●示范性 专家、优秀教师的说课具有较强的示范性。 ●局限性 只说不做，看不到现场效果； 说得好，上不好。;说课与教学设计、课堂教学的关系 ;●说课与课堂教学的不同点 ;二、说课的内容;1、说教材;重点说明：学生的认知基础 ●生活经验 ●知识基础 ●方法能力 找准学生的学习起点 ●逻辑起点　　　●现实起点 ●正规学习　　　●非正规学习 ●科学概念 ●日常概念;要求：全面、明确、具体、合理、可操作（教材可教、学生可学）、可检测 目标分类： ●知识与技能　　●过程与方法　　●情感与态度 注重整合　　　　　着眼发展 显性目标要落实　　隐性目标重渗透;1、渗透认识事物的方法，体会数学知识与生活的紧密联系，逐步提高提出问题、数学应用的意识和能力。 2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。 5、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的逻辑思维能力及动手能力。 6、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 7、培养学生的合作意识和人际交往能力。 8、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 9、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。 10、在探究商不变性质的过程中，受到辩证唯物主义思想的启蒙教育 。 ;4、说教学程序 说清：教学过程设计的总体框架和设想 ●教学过程的整体结构　 ●教学内容的详略安排　●教学板块的时间分配。 ●主要环节的教学设计 　 　重点如何落实　　难点如何突破 5、说学法 说明：根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因 ●怎样针对这些障碍加强对学生的指导 ●指出重点突破口，难点理解点 ●指导学生掌握基本知识和基本规律 ●掌握基本的解题、应用策略 ●掌握使用课本的能力等;6、说教法 说明：课堂教学的具体策略，采取何种教学方法 导入新课、难点突破设计、提问设计、例题设计、小结和作业设计的目的、内容。 7、说媒体 说明：教学中采用的教学技术手段 教具、演示、板书、投影和其它教学媒体的设计和使用准备。 教具、演示包括投影要简明，有利于突出呈现重点，操作简便。 板书内容准确、精练，形式便于比较对照和理解。 8、说理论依据 说明：确定目标、选择教法、指导学法、设计程序、采用媒体、处理教材等方面的理论依据。 重点说教学程序的设计意图：有关教育学、教学论、心理学、学习理论。;以组织形式分 ●研究型 集体研究，一人主说，不断改进完善。 ● 专题型 说某一研究主题或课题内容进行单项说课。 ●示范型 请专家或优秀教师说课，以作示范。 ●评比型 独立准备，进行说课竞赛。;;1、虚多实少：理论讲得多，实质内容少。 　●引证专家名言多　　　 　 　●发表自己观点少 2、实多虚少：只说怎么做，不说为什么这样做。只说教学过程，不说理论依据。 　●就教材说教材，照抄参考用书的一般性教法 　 　●尽人皆知的也要详细说明，十分简单的内容也要硬性分出重点、难点、关键。;1、以实带虚： 教材＋教法＝说课 学习内容＋学生认知＋学习过程＝说课 主要说： ●让学生学到什么数学知识 　　 ●学会什么数学方法 　　 ●怎样应用学到的知识和方法解决实际问题 　　 ●如何用数学的眼光去观察周围的事物 在主要的教学环节上说说理论依据 是说课，而不是说教育学、教学论和心理学。 2、突出个性：发挥自身优势，发表自我见解，体现创新意识，防止生搬硬套。 3、控制时间：一般以15分钟左右为宜。