第二章 教育研究课题选定.pptVIP

音乐智能 梅纽因3岁时,被父母带去欣赏旧金山交响乐团的音乐会。音乐会上路易斯?帕辛格美妙绝伦的小提琴演奏是如此深深地打动了小梅纽因，以至于他向父母坚持要一把小提琴做为生日礼物，并且非要帕辛格做他的老师。他的这两个愿望都实现了。10岁时，梅纽因已经成为世界知名的小提琴家。 梅纽因身上的音乐智能，甚至在他还没有接触小提琴、尚未接受任何音乐训练时就表现出来了。他对那种特殊声音的强烈反应以及他在小提琴演奏上的飞速进步，表明他从生理上具备发展音乐智能的先天条件。 * * 第二章 教育研究课题的选定 什么是教育研究课题 什么样的课题才是好课题？ 标准？ 好课题从哪里来？ 来源？ 如何选择到好课题？ 策略？ 第一节 正确选定课题的意义 选题，顾名思义,即选择和确定研究课题。 选题包括两个方面的含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。 研究方向： 学前教育 初等教育（小学） 中等教育（初中、高中） 高等教育 基本理论 课程 教学 德育 一、研究课题的内涵 （一）、什么是研究课题 研究课题：即研究中要解决的问题，是从研究方向所指示的问题中确立的具体研究项目。 例如：“××市中小学生英语学习兴趣的调查研究” 怀化市小学生课外阅读情况调查研究 问题是一个有待于解决、有待于验证或有待于回答的问题 (二)一个教育问题要成为教育研究课题，必须具有以下特征： （1）、问题是教育科学领域内的。 （2）、问题的前提必须是正确的。 （3）、问题的答案是可预测的。 （4）、问题应该具有普遍意义。 （5）、问题应该有明确的界定。 要求问题的外延和内涵都应该是清楚明确的。 “关于学生英语学习能力的研究” “问题学生学习问题初探” 学生-----小学生？中学生？大学生？ 问题学生和学习问题不好界定？ 二、正确选题的意义 （一）、选题决定研究价值 提出一个问题往往比解决一个问题更困难、更重要。 爱因斯坦曾说过：“因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。 选题是否恰当决定研究价值的大小 （二）、选题制约研究成效 若选题恰当，则会事半功倍；反之，则令研究工作陷入困境，处处受阻。例如，20世纪80年代就研究者提出“减负”课题 （三）、选题制约研究者水平的提高 第二节 一个好的研究课题应有的特点 一、好课题的特点（标准） （一）、问题必须有价值（价值原则） 应用价值：解决现实问题，如有助于提高教学质量，能促进儿童的全面发展，研究结果有经济和社会效益等。 理论价值：研究的目的在于知识的拓展，如新理论的建构、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。 1、以重大的现实问题为主。 如，独生子女问题，离异家庭儿童问题，儿童心理健康问题 (二)、问题要新颖，有独创性（创新原则） 1．开拓新领域。 开拓新领域可以是宏观的，如新一轮课程改革的提出和实施; 。开拓新领域也可以是微观方面的， 微观到教学的各个具体环节，诸如导入、讲授、小结、作业、考试等。 2．提出新观点。 主要可分为3 种情况：一是“填补空白型”; 二是“补充说明型”; 三是“纠正批驳型”; 3．找到新角度。 (三)、问题要有可行性 客观条件：必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力 如1958年有人提出的“关于中国十五年内普及高等教育的对策研究” 主观条件：研究者本人的知识、能力、基础、经验、专长和对此课题的兴趣。 如：解放前芷江小学教育思想及对现在教育的影响与思考 浅谈小学语文考试改革的理论构想 小学生网络依赖心理的成因及对策。 时机问题:涉及与研究有关的理论、工具、技术手段的发展成熟程度。 (四)、问题必须具体明确 界限要清，范围宜小，不能太笼统。 二、我们在选题中存在的问题 论文题目表述不严谨具体表现有： 1、题目使用“浅议”、“浅论”、“浅析”、 浅探”、“简论”等词语。大部分系部均存在这样的题目。 2、题目字数过多。 3、题目表述欠妥或者表述不明确。 4、部分系部以调查报告作为论文标题。 5、部分系部存在相近论文题目(包括近两年内)的现象。 6、部分专业存在选题过大的问题。 （一）、贪大 网络语言探微；解放前芷江小学教育思想及对现在教育的影响与思考 浅谈小学语文考试改革的理论构想；儿童文学与儿童；农村教育存在的问题及解