数学北师大版七年级上册科学计数法教学设计.docVIP

科学计数法教学设计 教材 义务教育课程 课题 科学记数法 教 材 分 析 本节课是在上一节课“有理数乘方”学习的基础上进行的。在上一节课中，学生已学习了有理数乘方的概念，知道了有理数乘方的意义，会利用10的乘方进行科学记数，使学生能用科学记数法表示绝对值大于10的数，通过创设情境，引入科学记数法，通过实例使学生知道怎样用科学记数法表示绝对值大于10的数。 学 情 分 析 七年级学生刚从小学升入初中，多数学生的思维还停留在对具体事物的直观理解上，知识储备和生活经验不足，合作意识不强。因此，要让学生课前做好准备，课堂上多探索，增加感性认识，促进学生间的相互交流学习。 教 学 目 标 知识技能目标：了解科学记数法的意义，学会用 科学记数法表示绝对值大于10的数。 过程方法目标：积累数学活动经验，发展数感， 学会与人合作，与人交流。 情感态度目标：欣赏科学记数法在日常生活中的 应用，开拓学生视野，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的热情。 教学重点 通过探索、归纳，会用科学记数法表示绝对值大于10的数。 教学难点 探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。 教具 教师：多媒体。学生：收集日常生活中一些涉及大数据的资料、计算器。 教学方法 探索归纳法。 教学流程图 创设情境、激发兴趣→引出问题、探究新知→感受应用，领悟新知→反馈巩固，体验成功→课后调查，应用数学→课堂小结，布置作业。 教学过程 教师活动 学生活动 培养能力 一、创设情境激发兴趣 1、我们都知道象棋分为两种，一种是我们中国人发明的中国象棋，另一种是 ？ 2、下面我们就来看一个有关国际象棋的故事： 古时候，某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王对大臣说：“你需要什么奖赏，大胆地说吧！”大臣：“陛下，请您在棋盘的第1个小格里赏给我1粒麦子、在第2个小格里给我2粒、第3个小格里给我4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您将摆满棋盘上所有64格的麦粒都赏给你的仆人吧！”国王：“哈哈！爱卿你所要求的并不算多啊，我马上派人照办……”另一个大臣报告：“不好了，陛下！我们把整个皇宫的麦粒都拿出来了，还是不够啊！” 3、大家想象一下，按照大臣的要求，总共需要多少麦粒呢？ 4、请大家用计算器算一算它到底有多大？ 5、约为： 18450000000000000000而去年全世界生产的粮食加到一起与这个数都相差好多，所以国王能满足大臣的要求吗？ 国际象棋 （1+2+22+23+…+263）粒 计算器无法显示 不能！ 思考 讨论 爱好 兴趣 二、 引出问题 探究新知 1、在上面的例子中，我们遇到了一个很大的数，表示起来很麻烦，那么有没有简单的表示方法呢？ 2、请大家回忆一下，100可以表示成10的多少次方？1000可以表示成10的多少次方？ 3、那么300、3000呢？ 4、那么2000000000怎么表示呢？ 5、你们所说出来的就是一种新的表示方法——科学记数法。 板书：把一个绝对值大于10的数记作a×10n的形式，其中a是整数位只有一位的数，这种记数法叫作科学记数法。 6、那么我们前面遇到的那个大数18450000000000000000该怎样用科学记数法来表示呢？ 100可以表示成10的2次方、1000可以表示成10的3次方。 300可以表示成3×100也就是3×102、 3000可以表示成3×103 2×109 1845×1016 1.845×1019 动脑 动口 动手 观察 分析 探索 三、 感受应用 领悟新知 1972年3月发射的“先驱者十号”是人类发往太阳系外的第一艘人造太空探测器，至2003年2月人们最后一次收到它发回的信号时，它已飞离地球的：12200000000km。用科学记数表示这个距离： 1、谁来回答提出的问题呢？ 2、有没有少了什么？ 3、我们在答题时一定要注意单位。 板书： 12200000000=1.22×1010即它已飞离地球的1.22×10 1.22×1010 单位。应该是： 1.22×1010 分析 回答 解决 四、 反馈巩固 体验成功 一、巩固与探索 1、大家对科学记数法表示一个数还有困难吗？ 2、下面就请你们完成下面几道题目，用科学记数法表示下列各数： eq \o\ac(○,1)地球与太阳的距离约为：150000000 千米。 eq \o\ac(○,2)1997年我国粮食总产量约为： 492500000吨（请两位同学上黑板演示） 3、既然学会了用科学记数法表示一个数，现在请大家观察一下原数整数的数位与10的指数n，看看你有什么发现： 板书：n等于原数的整数数位减1。 二、合作交流 请大家相互交流一下你所收集的生活中的较大数据，每次两名同学，一个同学说出数