第2、3讲 了解和研究学生(2课时).pptVIP

认识了解研究学生的意义 认识了解研究学生是建立优良班级、做好班级工作的先决条件 认识了解研究学生有利于密切师生关系、有针对性地科学合理地教育管理学生 认识了解研究学生有利于向学生学习并不断完善自我 认识了解学生的过程也是班主任自我完善的过程。 认识了解研究学生的原则 （一）全面性原则---从各个方面了解学生 （二）发展性原则---用发展的眼光看待学生和班级 （三）科学性原则---以科学理论为指导 （四）经常性原则 （五）及时性原则---发现苗头、及时教育与处理 认识了解研究学生的内容 了解研究学生包括三个方面： 班级整体情况 学生群体情况 学生个人情况 班级整体情况 班级学生的基本情况。包括：学生总人数、男女学生比例；学生的姓名、性别、年龄、来源情况；学生家庭住址、家长职业、文化程度；学生家庭结构；学生在家庭的排行和地位；独生子女比例；家庭的物质条件、住房条件、平均生活费用，等等。 班级整体情况 班级学生的发展情况。包括：少先队的组织与活动状况；学生各方面的表现，优秀、中等和后进的人数比例；思想品德、行为习惯表现的层次情况，不同层次的特点；学业方面的学习风气、优势和弱点、各科成绩、平均成绩；身体素质方面的健康、有无慢性疾病、残疾等情况，近视眼发病率和其它常见病的发病情况；心理健康状况方面的紧张、焦虑、忧郁、狂躁、恐惧、消沉、敌对等心理障碍情况，等等。 班级整体情况 班级集体发展的状况。包括：学生对班级目标的确认并为之达成的努力状况，学生干部队伍的状况，学生自己管理班级的状况；班级中人际关系状况，自然群体及其对班级影响的情况，班级规章制度的建立和执行情况；班级的集体荣誉感、凝聚力状况，等等。 学生个人的情况 ①学生个人的一般情况。包括学生个人成长经历，如有无与成长密切相关、继续产生深刻影响的事；作息和生活习惯；在家里的劳动习惯；餐饮状况和习惯，零用钱及其用途，等等。 ②学生的个性心理特征。包括：学生的兴趣爱好或特长，如喜欢看哪类书刊、影视节目，喜欢参加什么活动，课余喜欢干什么；气质类型状况，如趋向何种性格类型，等等。 学生个人的情况 ③学生发展的资料卡。包括：思想品德情况，如对国家大事的兴趣和认识，对劳动、社会活动和社会工作的热心程度，对人的态度（尊重、礼貌、诚实等），在公共场所的文明行为等；各科学习情况，学习的方法与习惯，独立提出、分析和解决问题的能力和习惯等；健康状况如身体发育，包括体形、心跳血压、肺活量、用脑卫生等内脏机能情况和性发育情况、体质和健康水平，对体育锻炼的态度和习惯，个人卫生情况等。 学生个人的情况 ④学生生活小环境的具体情况。包括：在家里最听谁的话，家长对孩子最关心的是什么，家长对孩子教育的态度和方法，孩子对家长的关心和对家庭教育的态度，学生与近邻及亲戚的关系情况，最尊重的教师及尊重的原因，学生最喜欢参加的学习和班级活动及其原因，学生最要好的朋友及友谊建立的基础，学生愿意对谁诉说秘密，崇敬哪些人及其原因，社会上的朋友及其结交的方式，等等。 对学生的了解至少要做到十个知晓： 1、知晓学生的姓名含义 之所以要知晓学生的姓名含义，关键是从这名字里能看得出这个学生的家庭对这个学生的期望值，透过名字，从某一个方面去了解学生的家庭，从而能更好地与家长沟通。知道学生姓名的含义，可以进一步拉近教师与学生之间的距离。 2、知晓学生的生活习惯 所谓生活习惯，是指一个学生生存和发展过程中进行各种活动，长期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。了解学生的生活习惯，也可以避免许多不必要的师生间的冲突，使勾通更顺利。 3、知晓学生的个性特点 学生的经历不同，所处家庭环境不同，所受教育经历不同。现实生活中，个性不同是有其显性特征的。我们了解学生的个性，分析显性特征，就可以对学生的个性进行引导，引导的价值指向人类普适性价值。 4、知晓学生的行为方式 行为方式，指受思想支配而表现在外面的说话做事所采取的方法和形式。了解学生的行为方式，就会避免一些误解，从而使师生相处与交流更为融洽。比如说：有些学生表达亲近的方式是把手搭在你的背上，而有些学生的方式是挽着你的胳膊走一段路，而有的学生的表达方式则是跟你聊天…… 5、知晓学生的思维方法 思维，指在表像、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。比如说考试成绩不理想，学生的思维方法就会程现出不同，有些是采取改变分数来骗家长，有些是打算把真相告诉家长，并准备接受惩罚等不一而足，知晓学生的思维方法，可以让我们更好地把握学生的行为动向。 6、知晓学生的爱好兴趣 爱好是对某种事物具有浓厚的喜好的情绪，了解学生的爱好兴趣，可