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八年级物理 第三章 温度 第一节 温度（导学案） 学校：永德县 勐汞中学 授课班级：八年级123班 授课教师：王建能 授课时间：2018年10月18日 第三章 物态变化 第一节 温度 ●教学目标 一、知识与能力 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度计 3.会用温度计测量温度值 二、过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. ●教学重点 正确使用温度计测液体的温度，从而培养了学生的观察能力和实验能力. ●教学难点 温度计的构造和使用方法. ●教学方法 观察法、实验法、讨论法 ●教学用具 每人一支实验用温度计、每人一支寒暑表、每位同学一支体温计、每张实验桌烧杯2只、（标有热水，温水，冷水的大烧杯三只）、热水、冷水、温水、青霉素小瓶子、透明吸管. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境，引入课题 冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？ 二、进入新课 ［生甲］什么叫温度？ ［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？ ［生丙］用什么仪器测温度？ ［师］现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决 ［生甲］我们把物体的冷热程度叫做温度 ［生乙］凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的 ［生丙］应该用温度计测量温度 ［师］既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. ［生甲］很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. ［生乙］我们通过实验也能得出. ［想想做做］ ［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得左手感到温水冷、右手感到温水热. ［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计. 1.用寒暑表测室内气温（板书） ［师］下面我们先测量一下今天我们所在的教室的室内温度 ［生］老师我们要用什么温度计测量啊？ ［师］用大家桌上的寒暑表测量，实际上，大家直接读出寒暑表的读数，就是现在我们的室内温度了. ［生］老师温度计上℃表示什么？℉表示什么？ ［师］℃表示摄氏度，℉表示华氏度.请同学们齐读三遍. ［生］℃表示摄氏度，℉表示华氏度；℃表示摄氏度，℉表示华氏度；℃表示摄氏度，℉表示华氏度 ［师］各位同学读出气温后，把它记录在“实验报告单”的结论一栏，1.我会测量室内气温为16 2.用体温计测量体温［板书］ ［师］同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用？ ［生甲］老师体温计应该怎么使用？ ［师］大家用手小心拿好桌上的体温计，体温计有没有零刻度？ ［生］没有，因为人的血液多数由水组成，人体中的血液不能结冰了啊. ［师］回答很正确，大家注意观察了，它的量程是35C ~42C，分度值是 ［生］老师，我们都夹好了.. ［师］好，现在我为大家记时间，等10min以后，我再让大家读数. ［师］接下来，我们接着学习利用实验室用温度计测量热水和冷水的温度. 3.实验室用温度计 ［师］请同学们小心拿好自己桌上的“实验室用温度计”观察零刻度，量程和分度值 ［生］老师，我观察到实验用温度计有零刻度，他的量程是-22C ~110C，它的分度值是 ［师］下面请两位男同学帮助老师把保温水壶中的热水倒给各位同学空水杯里面，倒的过程中一定要小心不要烫着自己也不要烫着别人. ［师］接着，请各位同学先测量热水温度，然后再测量冷水温度（这样我们容易观察到温度计里的液体的上升和下降.） ［师］老师在巡视过程中发现问题，及时纠正和进一步讲解，请同学们注意！请同学们注意！请同学们注意！有的同学让玻璃泡碰容器底了，有的同学让玻璃泡碰壁了，有的同学的玻璃泡没有完全浸入被测液体里（请记住，玻璃泡不能碰底，不能碰壁，还要完全浸入液体里，不能马上读数，要等温度计中液体上或下稳定后，才可以读数） ［生］老师我们已经在实验报告单上记录了 “我会测热水温度为66C”. ［