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学点幽默好处多！ 6. 精准点评式 ； 7. 歌谣谚语式 ； 8. 知识精确式 ； 9. 典型事例式。 （二）运用幽默艺术应注意的问题 。 1. 幽默的恰当性 ； 2. 幽默的高雅性 ； 3. 幽默的有效性 ； 4. 幽默的多彩性。 谢 谢！ 各位老师，您们好！ 关于教师职业技能的提高 —浅谈教学能力和技巧的几个问题 一、需要明确的认识问题。 （一）明确自己的定位； （二）明确教学的指导原则； （三）明确教学的目标； （四）明确学生的需求。 二、对一门好课程的理解。 （一）对课程总体上把握 ： “运用大纲要准确，内容设计要精良；通篇布局有重点，表达问题要流畅；语句编排要精彩，联系实际要恰当；语言表述要利索，时间把握知短长”。 （二）对课程内容的要求 ： “向哲学要高度，向历史要深度，向前沿学科要新度，向其他学科要广度，向文学艺术要精彩度”。 （三）对课程讲授程度的要求 ： “必须顶天立地”。 （四）对于教学效果的要求 ： 蒂斯多惠：“在于激励、唤醒、鼓舞”。 “表述上启发思维，表情上启发情感，内容上启发智慧，风格上启发个性”。 （五）对于提高教学综合水平的要求 ： 不仅仅限于课堂教学本身，还包括作专题报告、做会议的重点发言、进行不同场合的即席讲话，对某一问题进行点评等。 (六)对于一门课是否优秀的考察： “教态端正，看清对象，内容丰富，方法得当。底气充足，情绪豪放，语句经典，表达流畅。条理清晰，重点明朗，简明扼要，语言适量。亦庄亦谐，感情激荡，寓意深刻，令人难忘。” 三、课堂教学须把握的基本环节 （一）教学中教态的表现。 1.在衣着打扮方面，一定要衣冠整洁，给人以庄重神圣感，令人肃然起敬。 2.在目光的应用方面，要无声地驾驭着课堂，有效地沟通师生心灵，激活课堂气氛，开启学生的心智。 3. 在表情方面，必须严肃认真，真心面对每一个学子，表现出对教学、对学生高度负责任的态度。 （二）教学中语言的表述。 1. 语音准确——用普通话授课，杜绝非大众化语言，特别是不得读出错别字； 2. 语体准确——书面语言、口头语言交替使用； 3. 达意准确——要通过语言表述，实现设计的教学目的； 4. 语速适中——按照标准的要求，每分钟完成200字左右。 （三）教学中课堂气氛的营造。 1.要真 ——传授的是科学的理论知识，使学生求得真知。 2.要诚——表现出自身的治学精神，人格魅力，传授知识的真诚态度； 3.要深——所传授的知识不仅具有广度，更有相当的深度，包括教师本人的真知灼见； 4.要强——表现出自身非同他人的特点 ，具有独特的强项。 四、对教师自身提高教学水平的要求。 （一）必须做到积极努力，尽全力扩大自己的知识面； （二）必须把握教学对象的特点，精选教学案例； （三）必须注重理论联系实际，使教学保持新颖性； （四）力争全脱稿授课，努力提高表达水平； （五）注重情感色彩的运用，力求与学生产生思想上的共鸣； （六）语言必须精炼、经典和精彩； （七）对授课内容作文学化和艺术性的处理。 （八）必须利用好课堂以外的各个环节，使教学得以进一步深化。 教师教学效果的理想目标 ：整体上是上品，压缩后是精品，任何情况下都是优等品。 四、注重课前阅读、构思、试讲等必要环节。 （一）注重资料的搜集和积累； 1.勇于读几本硬书； 2.肯于读一些必读的书； 3.尽力读一部分参考书； 4.利用休闲时间尽可能地读一些闲书； 5.每天拿出一部分时间阅读与教学内容相关的重要文章； 6.利用一切可能的机会聆听学术讲座、专题报告； 7.充分利用好网络资源，大量浏览网页； 8.重视人群间的交流，获取意外的收获； 9.不可忽视参观游览所得，尽量留意于自身需要的东西。 10.注意所思所想的灵感捕捉。 （二）注重走上课堂前的热身环节。 1.备课中需做到的若干“知道”： ▲本课程中的原理、概念知道； ▲本课程中的重大理论问题知道； ▲本课程中的重要人物的生平简介知道； ▲本课程中的重大事件的梗概知道； ▲本课程中所涉及的重要数据知道； ▲本课程教材中所有的思考题知道； ▲本课程中的公式定理知道； ▲本课程中所涉及到的典故知道； ▲本课程中的专用名词、生僻字句知道； ▲本课程中科学前沿的东西知道； ▲本课程中有哪些专家、带头人知道； ▲本课程中所能参阅的报刊、资料知道； ▲本课程中有哪些不同的学术观点知道； ▲本课程中涉及到哪些网络资源知道； ▲本课程讲授中学生的需求和可能提出的问题知道。 2. 坚持阅读、复述、默诵、试讲的备课方法。 ▲对教案、讲稿默