语文人教版三年级下册《我想发明的机器人》教学设计 .docVIP

教学基本信息 课型 口语交际 课题 我想发明的机器人 年级 三年级 设计者 姓名 单 位 联系方式 曾玉婵 番禺区石碁镇小龙小学指导思想与理论依据 小学语文课程标准指出：口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力，也是儿童须臾不可离的生活实践能力。课程标准对第二学段口语交际的要求是：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，听人说话能把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。对“机器人”这个已逐渐走进孩子们视野的，又让孩子们感兴趣的话题，已经让孩子有话可说，有交流的欲望，所以根据这样的学情，我的“口语交际”教学立足学生生活实际，利用创设情境、播放视频、出示图片等直观手段，从一些熟悉的机器人入手，营造一个轻松的交际环境，不留痕迹地引导学生过渡到交流“我想发明的机器人”这样的口语交际当中，使学生在师生、生生互动交际过程中得到切实的锻炼。 教学背景分析 学习内容分析： 《我想发明的机器人》 是小学人教版义务教育课程实验教科书第六册第六单元口语交际内容，本次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能