XX二年级语文上比本领教案作业题及答案（新版北师大版）.docxVIP

XX二年级语文上比本领教案作业题及答案（新版北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第九单元　　合作　　课题1.比本领　　【教学目标】　　.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。　　2.学会本课的生字和由生字组成的新词。　　3.分角色朗读课文。　　【教学重点】　　．1.梅花鹿和金丝猴想了什么办法摘果子?不用这个办法行不行?通过讨论,认识到合作的必要性。　　2.“象、考”的正确书写。　　【教学难点】　　认识合作的必要性　　【教学课时】2课时　　第一课时　　【课时目标】　　.知道金丝猴和梅花鹿通过合作摘到了果子。　　2.懂得合作的必要性。　　3.分角色朗读课文。　　【教具准备】　　教学,生字卡片。　　【教学过程】　　一、出示图片,揭示课题　　.（出示1：察梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片）学生观察梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。　　2.说说这些动物都会什么。　　（梅花鹿会跳跃,金丝猴会爬树,小猫会捉老鼠,公鸡会打鸣。）　　学生充分说。　　3.老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是,他们就进行了一场比赛。　　4.板书课文题目:比本领　　二、初读课文，整体感知　　.提出初读课文的要求。（出示2）　　借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。　　用自己喜欢的符号把生字画出来。　　给自然段标上序号,思考:比本领的结果怎样?　　2.学生按要求进行初读。　　3.检查读书情况。　　出示生字卡片,学生认读生字。　　重点提示:（出示2）　　伯:在“伯伯”一词中,第二个字读轻声。　　俩:应读liǎ,不读liǎng。　　了:多音字。在文中应读liǎo。　　觉得:应读juéde,不能读成jiàodé。　　谁:在文中读shuí,不要读shéi。　　指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。　　说说比本领的结果是怎样的。　　三　读中感悟,深入体会　　.默读课文,要求学生在课文中画出梅花鹿和金丝猴想出的办法。　　学生自读自画。老师注意提示默读课文的要求，不用手指，不出声。　　全班汇报。　　（出示3：梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。）　　观看教学。　　鼓励学生边看,边复述第3.4自然段的内容。　　2.展开讨论：不用这个办法行不行?他们试过没有?结果怎样?　　分组朗读相关的段落,在书中找找答案。　　在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。　　集中汇报交流。　　学生甲:不用这个办法不行。　　学生乙:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,　　得意扬扬地想:“还是我的本领大。”可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。　　学生丙:金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。　　理解“得意扬扬、垂头丧气”的意思。　　学生甲:“得意扬扬”就是非常自得,感到非常满意。　　学生乙:“垂头丧气”的意思是情绪低落、无精打采的神情。　　联系比赛前梅花鹿和金丝猴的想法,体会他们为什么一开始摘不到果子。　　①默读第1自然段,边读边画出梅花鹿和金丝猴的想法。　　学生甲:梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”　　学生乙:金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”　　②分组讨论:他俩为什么都认为自己一定能先摘到果子?　　学生汇报交流。　　学生甲:因为梅花鹿觉得自己比金丝猴跑得快,所以一定能先摘到果子。　　学生乙:因为金丝猴觉得他会爬树,所以一定能得第一。　　学生丙:因为他俩都认为靠自己突出的本领,就能够先摘到果子。　　③思考:他们为什么一开始谁也没能摘到果子?　　学生甲:因为梅花鹿虽然跑得快,但果树太高,他不会爬树。　　学生乙:金丝猴过不了河,也就没办法到对岸的果树上摘果子了。　　3.深入感悟课文主旨。　　出示句子,指名读。（出示4）　　①他们一下子明白了。　　②梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。　　思考:他俩明白了什么?为什么笑了?　　学生甲:他俩明白了有些事情单靠自己的努力是做不成或者做不好的。　　学生乙:他俩明白了只有两个人配合起来,才能摘到果子。　　学生丙:他们互相配合,互相合作,最终摘到果子并送给大象伯伯。而且他们还明白了一个道理——要学会合作。　　4.分角色朗读课文。　　分组分角色练习。　　小组汇报。　　四、总结全文，发散思维　　.师生共同总结。　　很多事情只靠我们自己的努力,或者靠自己的本领,是做不成,也做不好的。大家共同努力、互相配合,这就是合作的意思。学会合作,对我们每一个人都很重要。　　2