XX五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计.docxVIP

XX五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计 　　五年级上册语文第五单元教材分析及教学设计　　本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。　　课时安排：　　制订和交流小组活动计划　　　　一课时　　“有趣的汉字”分组活动　　　　二课时　　阅读《仓颉造字》　　　　二课时　　“我爱你汉字”分组活动　　　　三课时　　“我爱你汉字”全班交流　　　　　二课时　　阅读《我爱你，中国的汉字》　　　　二课时　　　　　　综合性学习：遨游汉字王国　　学习目标　　、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.　　2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.　　3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.　　4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.　　5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.　　重点难点　　、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。　　2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。　　课前准备　　相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.　　教学课时　　十二课时　　教学过程　　第一课时　　激趣导入.揭示学习内容　　导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字.你们对汉字有哪些了解呢?　　打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.　　揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.　　整体阅读，感受汉字的神奇　　教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.　　教师出示阅读要求.　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.　　学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　　学生汇报，教师点拨.　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.　　b．关于《有趣的谐音》：　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?　　师：能说出哪些字是字谐音吗?　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.　　总结拓展，激发学生探究　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.　　第二课时　　合作讨论，制订活动计划　　引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?　　提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.　　学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.　　学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.　　明确建议，突出活动重点.　　a．指名读“活动建议”.　　b．汇报读懂的要求.　　学生自由分组.　　学生分组讨论活动计划.　　讨论交流，修改完善活动计划　　以小组为单位汇报活动计划.　　师生共同评议.　　小组根据评议，修改完善活动计划.　　课外实践，搜集、查找、整理资料　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.　　第三、四课时　　第五课时　　同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.　　展示交流，汇报学习成果　　字谜大擂台.　　a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们