普通高中学生综合发展报告.docVIP

PAGE PAGE 42 附件1： 浙江省普通?高中学生综?合素质评价? 综合评语实?施指导意见? （试行） 一、基本要求 1.综合评语以?《浙江省中学?生日常行为?规范》为准则，以学生每年?的成长记录?为依据，体现高中新?课程的理念?，坚持过程性?评价与终结?性评价相结?合的原则，客观反映学?生的个性差?异和特长，关注学生的?特长和潜能?，关注学生全?面协调发展?，促进学生综?合素质的不?断提升。 2.综合评语的?撰写要突出?学生在道德?品质和公民?素养等方面?素质的具体?表现，注重纪实性?材料的整理?和叙述，纪实性材料?要注重发展?性变化的纪?实。尽量避免评?语千篇一律?公式化，突出重点写?出每一个学?生的主要表?现和性格特?点，反映出学生?的个性；叙述语言要?亲切、中肯，体现对学生?的关爱和健?康发展的期?盼。 3.综合评语应?遵循科学性?、客观性、导向性、规范性和发?展性的原则?，力求客观、公正、公平，程序规范，有关评价内?容、程序等应事?先向学生及?其家长公布?，评价结果应?告知学生本?人与家长。如有异议，学校综合素?质评价领导?小组应及时?调查、核实和处理?。 二、主要内容 综合评语主?要是对学生?在学习生活?中所表现出?的道德品质?、公民素养、情感态度、合作精神等?难以量化评?价的日常表?现内容进行?定性描述，力求客观、公正地反映?学生的总体?发展状况。为规范综合?评语的表述?，特提供综合?评语几个维?度的主要要?素和内容，供具体撰写?时参考。 综合评语主?要要素与内?容 维度 要素 内容 道德品质 政治态度 热爱祖国、热爱人民、拥护中国共?产党 诚实守信 为人诚实、言行一致 文明礼貌 遵守社会公?德、举止文明、尊老爱幼　谦恭礼让 仪容仪表 穿戴整洁、朴素大方、穿着打扮符?合中学生要?求 公民素养 品德修养 与人为善、乐于助人、乐于奉献 遵纪守法 遵守国家法?律法规、遵守校纪校?规、遵守公共秩?序 责任意识 有责任心和?正义感、热心公益活?动，自尊自爱、自主自立、积极进取、有坚强的意?志和毅力 情感态度 学习态度 勤奋学习、勇于探究、遵守课堂常?规和作业常?规 价值观念 有正确的世?界观、人生观、价值观 感恩意识 孝敬父母、尊敬师长、有感恩之心? 合作精神 协作精神 关心集体、维护集体荣?誉、尊重他人、善于合作 沟通能力 学会倾听、主动与他人?沟通、具备一定的?沟通技巧 组织协调 热心参与校?内外各种活?动、具备一定的?组织管理能?力 三、撰写方式 综合评语撰?写的基本模?式可分为：分层概述+突出表现+纪实性材料?。 分层概述以?《浙江省中学?生日常行为?规范》为准则，如可用“自觉遵守”、“遵守” 、“基本遵守”三个层次来?描述学生在?学习生活中?遵守规章制?度等日常行?为规范的情?况。 突出表现主?要是对照综?合评语的主?要要素与内?容，重点写出每?一个学生的?表现特点，反映出学生?的个性。 纪实性材料?的叙述主要?是根据学生?在社会实践?、社区活动及?教育行政部?门组织的各?项活动中获?得的成绩，在评语中用?实证材料加?以描述。 综合评语在?充分反映学?生的优点和?进步的同时?，也应不回避?学生的缺点?和问题。对学生优点?、进步的描述?，既要客观全?面，又要突出闪?光点；对学生的缺?点或不足，建议以提出?改进或希望?的形式加以?阐述。 四、实施程序 1.学习宣传。组织师生学?习我省有关?普通高中学?生综合素质?评价的文件?精神，了解学生综?合素质测评?的主要内容?，指导学生做?好成长记录?。 2.学生自评。学生对自己?的发展表现?情况进行自?我总结描述?，撰写一份“自我小结评?语”，列举能说明?自己优点的?典型事例，写出自己的?特点。 3.同伴互评。成立班级学?生综合评语?考核小组，在班主任主?持下,以每位学生?自己撰写的?“自我小结评?语”为基础，以道德品质?、公民素养、情感态度、合作精神等?日常表现为?依据，写出该学生?的综合评语?初稿。 4.教师评价。班主任在学?生自评互评?，并征求任课?教师意见的?基础上，结合学生成?长记录，完成学生综?合评语的撰?写。 5.认定反馈。班主任将学?生的综合评?语上报学校?综合素质评?价工作领导?小组审核确?认，经确认后及?时反馈给学?生。 6.高中毕业生?的综合评语?应在各学期?评语的基础?上，结合学生的?发展变化情?况进行撰写?，最后记入“浙江省普通?高中学生综?合素质评价?表”。 附件2： 浙江省普通?高中学生综?合素质评价? 审美与艺术?项目测评实?施指导意见? （试行） 审美与艺术?项目测评范?围为高中艺?术领域的课?程修习情况?测评；参与教育行?政部门认可?的与审美与?艺术相关的?教育教学活?动情况。 审美与艺术?项目测评等?第认定，应根据美术?和音