教具在王小学课堂中的使用情况.docVIP

教具在河津市小学课堂中的使用情况 摘 要：素质教育的推行，新课改的实施，要求课堂教学中更加注重对学生综合能力特别是实践能力的培养。因此教具作为一种直观性的辅助教学的工具，在课堂中发挥着举足轻重的作用。本文通过对河津市18所小学进行问卷调查,与教师座谈交流，发现本市的农村、乡镇、城区等小学在教具使用方面都存在不同的问题。针对存在的问题，本文探讨了其产生的原因，并提出相应的措施。 关键词：教具；河津市小学；使用频率；操作方法；教具来源 目 录 TOC \o 1-2 \h \u HYPERLINK \l _Toc3124 一、 教具的作用 PAGEREF _Toc3124 1 HYPERLINK \l _Toc24102 （一） 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣 PAGEREF _Toc24102 1 HYPERLINK \l _Toc15067 （二） 培养学生观察和形象感知能力，开启学生思维 PAGEREF _Toc15067 2 HYPERLINK \l _Toc23820 （三） 优化课堂结构，提高教学效率 PAGEREF _Toc23820 2 HYPERLINK \l _Toc32189 二、 教具在河津市小学课堂中的使用情况 PAGEREF _Toc32189 2 HYPERLINK \l _Toc13643 （一） 农村小学使用频率低，城镇小学使用频率高 PAGEREF _Toc13643 3 HYPERLINK \l _Toc29550 （二） 青年教师使用频率高，中年教师使用频率低 PAGEREF _Toc29550 3 HYPERLINK \l _Toc13709 （三） 使用时具有盲目性，操作方法不当 PAGEREF _Toc13709 4 HYPERLINK \l _Toc14542 （四） 教师教具使用单一，有些教具闲置情况严重 PAGEREF _Toc14542 5 HYPERLINK \l _Toc21664 三、 教具在河津市小学课堂中存在问题的原因 PAGEREF _Toc21664 6 HYPERLINK \l _Toc18713 （一） 城乡地区资源分配不均 PAGEREF _Toc18713 6 HYPERLINK \l _Toc10711 （二） 教具来源单一，企业资助少，动手自制能力差 PAGEREF _Toc10711 6 HYPERLINK \l _Toc19278 （三） 教师对教具的重要性认识不到位 PAGEREF _Toc19278 6 HYPERLINK \l _Toc24898 （四） 师资力量匮乏，缺乏高能力教师 PAGEREF _Toc24898 6 HYPERLINK \l _Toc8204 （五） 学校领导不重视教具的配备与完善 PAGEREF _Toc8204 7 HYPERLINK \l _Toc21161 四、 改进措施 PAGEREF _Toc21161 7 HYPERLINK \l _Toc23317 （一） 均衡资源分配，加大对农村小学的投入力度 PAGEREF _Toc23317 7 HYPERLINK \l _Toc22903 （二） 使教具来源多样化 PAGEREF _Toc22903 8 HYPERLINK \l _Toc28175 （三） 完善相关制度，提高教师及领导对教具的重视程度 PAGEREF _Toc28175 9 HYPERLINK \l _Toc15612 （四） 对教师培训，进行合作教学，规范教具操作 PAGEREF _Toc15612 9 HYPERLINK \l _Toc13894 （五） 完善师资队伍，使其年轻化、丰富化 PAGEREF _Toc13894 10 HYPERLINK \l _Toc13223 参考文献 PAGEREF _Toc13223 10 HYPERLINK \l _Toc28020 附 录 PAGEREF _Toc28020 11 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 百年大计，教育为本。近年来，随着素质教育的发展，新课改的深入实施，对学生各个方面的能力培养都提出了更高的要求，使得有效的教学活动不能单纯的依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习的重要方式。因此要想培养德、智、体、美、劳全面发展的全方位人才，抓好课堂教学是关键。瑞士著名心理学家皮亚杰认为，教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。因此，科学合理地使用教具