教育心理学概述.pptVIP

3、实验研究：通过操控实验因素，保持其他因素不变，确立实验因素与行为之间的因果关系 自变量：实验中受到操纵、有影响力的实验因素 因变量：实验中被测量的因素 实验组：在实验中受到研究者操控的一组被试 控制组：实验中不接受自变量的操控，但其他条件和实验组完全相同的一组被试 随机分配 ：参与者被随机分入实验组和控制组 相关研究 实验研究 问题提出 父母的辅导与孩子的作业质量的提高有关系吗？ 父母的辅导能够提高孩子的作业质量吗？ 数据收集 记录每个家长是否辅导孩子， 以及每个孩子的作业质量 将班级随机分为2组：实验组要求家长辅导孩子作业，控制组禁止家长辅导孩子作业，记录每个孩子辅导前后的作业质量 数据分析 计算辅导和作业质量的提高是否相关 计算辅导后实验组和控制组的作业成绩有否差异（t检验） 结论 如有相关：证明有关系，可能但不一定是因果关系 如差异显著：父母的辅导能够提高孩子的作业质量 实验研究和相关研究的比较 （五）行动研究（action research） 从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题、改善教育行为的研究范式。 行动研究的特点: ① 为行动而研究； ② 在行动中研究； ③ 由行动者研究。 思考题 1、教育心理学主要研究什