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第二讲 创造学的学科性质及其发展历史 一、创造学定义 “活动观”（创造学以创造活动为主要研究对象，是旨在探索创造活动特点、规律和方法的科学。） “能力观”（创造学主要研究人的创造能力，是研究人在创造（发明）过程中表现出的创造力的规律与方法的科学。） 创造学的本书定义（创造学是以创造为研究对象，旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。） 创造学研究对象 创造者 创造过程 创造力 创造原理 创造方法 创造条件 创造教育 创造评价 创造者 创造者是创造的主体，也是创造学研究的起点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件 创造过程 创造过程是指创造成果酝酿、发生、发展直至形成的全部经过。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般规律。 创造力 创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。 创造学不仅关心创造力的外部表现，而且要研究创造力的内在机理，寻求与创造力有关的各种因素，以便更好地开发创造力。 创造原理 总存在一些可适用于各种情况的、对指导人们从事创造有普遍意义地规