语文人教版七年级上册河中石兽教学设计及导学单.docVIP

《25、河中石兽》教学设计 编者：高庆云 教学目标： 1、积累文言词汇 ，理解文章基本内容。 2、翻译课文，探讨文意，理解实践出真知的道理。 教学重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 教学难点：帮助学生理解为什么老河兵认识是对的。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入：让学生欣赏动画片《捞铁牛》。提问：人们是用什么办法把大铁牛捞出来的？（水的浮力）今天，我们一起来学习《河中石兽》看看他们用什么巧妙的办法寻找河中石兽的。板书课题，齐读作者。 幻灯片出示学习目标，生齐读。 三、检查预习 介绍作者 注音，解释。 读课文，纠正字音、停顿。 四、合作助学 （一）结合注释，译读全文。（小组内不会的提出疑问） 考考你们，抢答： 1、出示幻灯片：读句子，再解释（重点词）。 （1）二石兽并沉焉 （2）阅十余岁 （3）求石兽于水中 （4）竟不可得 （5）尔辈不能究物理 （6）凡河中失石 （7）如其言，果得于数里外 （8）可据理臆断欤 2、你会翻译吗？ （1）尔辈不能究物理。 （2）众服为确论。 （3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （二）深入思考，品味故事。 故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？（借助图表帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同） ? 寻找的位置 理由 结果 庙僧 ? ? ? 讲学家 ? ? ? 老河兵 ? ? ? 引导学生分析三类人的认识，逐步理解只有老河兵的认识是对的。 五、质疑问学 1、这个故事说明了一个什么道理？对你有什么启示？ 2、你知道只知其一，不知其二的故事吗？ 刻舟求剑 掩耳盗铃 盲人摸象 纸上谈兵 六、检测促学 1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同 2、下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ） A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中 3、为什么三类人物寻找石兽的方法只有老河兵的方法是对的？ 学生做好后，个别明确答案，集体订正。 七、课堂总结 引导学生从对本课内容、从中获得的启示进行总结。 八、布置作业 1、名言积累。 百闻不如一见。 ——班固 一切真知都是从直接经验发源的。___毛泽东 经验是永久的老师。 ——歌德 2、背诵全文。 《25.河中石兽》导学单 一、学习目标： 1、积累文言词汇 ，理解文章基本内容。 2、翻译课文，探讨文意，理解实践出真知的道理。 二、自主先学 1、填空。 《河中石兽》选自 ，作者 ，字 ，由他主持编写的 ，被誉为文化史上的“万里长城”。 注音。 纪昀( ) 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ）湮 ( ) 啮( ) 溯( ) 臆( ) 欤（ ） 坎穴（ ） 掷 （ ） 3、解释加下画线的字。 临河干 阅十余岁 山门圮 竟不可得 湮与沙上 转转不已 众服为确论 如是再啮 遂反溯流逆上矣 固颠 如其言 果得于数里外 4、熟读课文，理解课文大意。 三、合作助学 1、结合注释，译读全文。（小组内不会的提出疑问） 2、深入思考，品味故事。 故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？ 四、质疑问学 这个故事说明了一个什么道理？对你有什么启示？ 你知道只知其一，不知其二的故事吗？ 五、检测促学 1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相