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语文人教版七年级上册秋天教学设计
《秋天》教学设计
执教人：灵璧中学 谢群 2016-09
一、教学目标
知识目标
1．理解、积累重点词语。
2．有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
德育目标
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
二、教学重点
引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗的意境。
三、难点
揣摩诗歌蕴味和情景交融特色。
四、教学方法：诵读法和联想想象法
五、教具准备：制作多媒体课体。
六、课时安排：一课时
七、教学流程
（一） 创设氛围
1、 出示秋天组图并播放音乐。
2、 资料助读，学生介绍教师补充。
3、 出示教学目标
（二）、反复诵读，体会诗歌。
1、教师范读，学生勾画并感知节奏。
2、学生放声自由朗读，体会语言美、意境美。
3、学生齐读，共同感受诗的美。
4、师以记者身份采访，学生怎样才能读好诗。
5、师生共同小结读诗要领。
（三）、整体感知
1、学生听读课文并思考：
①、为什么说这是一幅乡村秋景图？
②、诗中刻画了几幅画面？
③、从这些画面中你品味到了怎样的秋天？
④、欣赏三幅画面，分别起一个诗意的名字。
（四）、研读赏析
1、 学生大声朗读第一节，并思考：
① 这一节描绘了哪两个场景？
② 你认为哪些词、哪句诗写得好，为什么？
③ 通过描绘场景表现了秋天的什么特点？
2、 看第二幅图、思考；
① 这一节写秋天来到了什么地方？周围环境的特点如何？
② 渔船上的秋天有什么特点？
③ 把游戏改成“劳作”或“勤劳”好不好、为什么？
④ 你觉得这段应怎样读？（有问题四人一组讨论）
3、 看第三幅画思考：
① 这一节写了什么景？什么人？
② 这节讲了一个怎样的故事？
③ 体现秋天的什么特点？
④ 在优美的音乐声中仔细观察空缺的画面，让学生去想象。
4、找出全诗中营造意境的词，共同朗读，再次感受优美的意境。
八、拓展延伸
① 大胆想象每幅画中人物的身份活动、心情……用你的语言描述你喜欢的一幅画。
② 你能从诗中找到快乐、幸福、美丽、遗憾吗？
③ 你来当个小歌手，你敢把歌曲《春天在哪里》改成《秋天在哪里》吗？
九、课堂总结：师生共同完成，总结学法及对生活的感悟。
十、欣赏并齐读《我热爱秋天的风光》共同感受对自然、对生活的热爱。
十一、作业：
1、读《秋景》与《秋天》比较在内容上、感情、语言等方面的相同之处。
2、用你的笔画下你心目中的秋天，并用尽可能优美的语言描绘出你的画面，并与师生交流。
3、摘抄以秋为内容的诗文并点评。
附：析书设计：
热爱自然、热爱生活
读“秋”品
绘
丰富的想象力
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